根据相关数据显示，中国有4000万孩子学习钢琴，占全球总数的80%。
但与此同时，琴童们从手指在钢琴上按下第一个音符，到所谓的“8级”、“10级”，中间需要付出多少心血、时间和金钱？又有多少父母和孩子在“练琴”这件事上精神崩溃。
行业报告显示，90后的琴童中，如今还在弹琴的只有5%参加艺考读了艺术类专业，毕业后兼职或全职教孩子钢琴。
与此同时一架钢琴动辄上万，基础课程一般数百元每节，名师的话更贵，再加上交通、比赛的成本，每年花费数万元是最基本的。
△图片来源：数字之道 数据来源于《2019年中国钢琴行业现状调研与发展机遇分析报告》
这次，“爸爸真棒”在加州的主笔特雷西在为家中老三选钢琴老师，密集接触了十来位音乐老师，又对比了家里三孩学琴经历之后才恍然大悟：选对了老师是多么重要！
在她看来，好的音乐老师不仅能指出问题，还能找到解决问题的练习方法。更重要的是能够保护孩子的音乐兴趣。
我曾经采访过好几位通过“音乐特长”成功爬藤的牛娃爸妈。
其中一位斯坦福牛妈的说法令我印象非常深刻，她家儿子在小提琴特长的加持下，拿到了斯坦福、MIT等好几所名校的offer（戳：从“发育迟缓”到拿到斯坦福offer）。
可是这位妈妈却告诉我，孩子当初的钢琴启蒙老师根本不是什么名师，而是他们学校的校车司机（兼音乐发烧友）！
牛妈还说：
“
挑选音乐老师，最重要的，是培养和留住孩子对音乐的热爱，而不是从一开始就拼命打磨技巧。没有热爱，孩子很难坚持下去。”
这段话始终留在我的大脑里，直到最近我家老大老二开始学习小提琴，老三开始钢琴启蒙，在密集接触了十来位音乐老师之后，我才真正明白了——
第一位老师拒绝了小胖
我家老三小胖，是一个非常顽皮的孩子，喜欢频繁地跑来跑去，注意力集中的时间也很短。因为有哥哥姐姐的榜样，我知道音乐学习对于孩子的大脑发育有很多好处，所以就决定也让他先学个钢琴。
但是真正动手开始寻找启蒙老师之后，我才发现——给像小胖这样的皮孩子找老师，难度真不是一般的高。
小胖试课的第一位钢琴老师，是邻居推荐的台湾人。她50多岁，手下带着20多个学生，其中好几位在各种比赛中屡屡获奖。
试课当天我估计老师就有点崩溃了。老师家的装修很气派，华丽庄重复古风。小胖的心思就完全不在弹琴上，而是开始探索老师家的装修！
他好奇地在琴房里跑来跑去，摸摸这儿碰碰那儿……坐在琴凳上的时间，统共不超过5分钟！
就算坐下了，小胖也是嘻嘻哈哈，乱弹琴、做鬼脸。
老师反复强调课堂纪律，大概说了20几次“你赶紧回来坐好！”然而并没有啥用。
临走的时候，老师告诉我说她有个学生，妈妈是哈佛毕业的，生个女儿也是皮得不行。
“
皮孩子很聪明，但未必就一定要学钢琴啊，学学体育也很好的……”
最后老师还说自己日程非常满，如果有了空位就给我打电话……当然直到今天，我也没有接到过老师的电话。
第二位老师被小胖拒绝了
我带小胖试课的第二位老师，是好朋友介绍的，“教育小朋友很有一套”的一位华人老师。
试课当天，我就发现这位老师果然更加“儿童友好”一些。比如：
- 她的教室里除了钢琴，还有一个小小的阅读角，里面摆满了童书绘本；
- 老师的节拍器是小松鼠造型；
- 琴凳上有增高垫，琴凳下有儿童专用的搁脚凳；
- 琴谱上还有可爱的卡通画像……
相比第一位老师，这位老师的试课过程还算顺利，老师又认真又耐心。小胖超水平发挥，整整坚持了超过10分钟。
于是，试课之后，我们就和老师顺利敲定了下次的上课时间。
令人郁闷的是，第二个星期，需要正式上课的时候。小胖突然就赖在地上反悔了。他说：
“学了钢琴，我就没时间玩了，我不去我不去我不去。”
第三位老师：
带孩子“玩”起了音乐
既然孩子不想学，本来我就想放弃了。但是一个很偶然的机会，我跑去给老大老二买琴谱。一边付款，我一边对乐器店老板发牢骚，说老三太皮，就是不肯好好学钢琴。
老板说：
“这种事情我听说过太多了……你有没有想过，也许问题并不是出在孩子身上，而是因为没找到合适的老师呢？“尤其是对音乐启蒙期的孩子来说，会教的老师，其实比什么都重要。”
然后老板就给我在便利贴上，写下了一家音乐学校的名字。他说：“你试试去这里找老师，他家的口碑一直非常好。”
我联系了这所音乐学校的办公室，他们很快给我发来了课程安排。
让我感到有些惊讶的是，随同《课程安排》一起发到我邮箱里的，还有每一位老师的详细资料——毕业于哪所大学，曾经在哪个乐团里演奏……最重要的一项是，从事过多少年的音乐教育。
我认真研究了一下老师们的简历，发现都很出色，就犯了选择障碍。看了老半天，最后选了一位长得很帅的Kevin老师。
然后，试课的第一天，我就发现了Kevin的与众不同。
第一次上课，Kevin并没有直接让小胖看乐谱，他告诉小胖：
“我们的手指，是很可爱的“指头小人儿”。现在，我们要让小人儿们，做蹲下去、站起来的动作，做在琴键上跳舞的动作，做在琴键上奔跑的动作……”
他让小胖听钢琴发出的不同声音，手指这样“跳”，钢琴能发出活泼可爱的声音；手指那样“跳”，钢琴又能发出温柔的声音……
他还让小胖去踩钢琴踏板。踩这块板，声音就轻了，踩那块板，声音又绵延不绝……
就这样“玩”了十几分钟以后，小胖来劲了，开始“乱弹琴”，Kevin就在旁边给他“配乐”，硬是把乱弹的杂音，给合奏成了一首很好听的歌曲！
小胖很高兴，说：
小胖
我要弹更多更好听的歌！
Ok，这个谱子里就有很多好听的歌曲哦，我们试试看，能不能弹一下这首曲子……
Kevin
Kevin不光会教孩子弹钢琴，在维持“课堂纪律”上，他也是很有一套的。比如，小胖酷爱钻到三角钢琴最下面，他说：“这里是我的秘密基地。”
而Kevin从来不会像之前的老师那样直接喊小胖“出来”，也不会亲自动手，去把小胖拽出来。他总是说：“那好吧，你可以在秘密基地里呆5秒钟。5、4、3、2……”
我从来都不知道数数会对小孩有那么神奇的效果——小胖居然总是能在Kevin数到1的时候，准时跳回琴凳上继续学习。
有一次，小胖还很过分地捡了一块小石子放在琴凳上，他说：
小胖
这是我的好朋友，他的名字叫做Dust。
那好吧，Dust可以陪着你，然后我们来给他弹一首好听的歌……
Kevin
自从遇到了Kevin，小胖每次去上钢琴课都是高高兴兴的，演奏水平进步也很快。
我曾经问过Kevin：“你为啥总有办法，让小朋友好好弹钢琴呢？”
Kevin说：“现在有很多音乐老师，他们本人是非常出色的演奏家，能够演奏出很棒的音乐。可是，会演和会教是两回事儿。就好比出色的数学家，很可能是很糟糕的数学老师。”
找对老师，是音乐学习中相当关键的第一步。
好老师不光要有“指出问题”的能力
有了小胖的经验，我又反过来审视老大老二的音乐学习经历。
这俩娃虽然顽皮，但绝没有小胖难带。他们钢琴启蒙的时候，运气又特别好——我没怎么挑老师，遇到的老师却恰好又耐心又温和。
不鸡血，不赶进度，反而很好地保护了俩娃的音乐兴趣。
我家老大是哥哥，他在小学5年级的时候，因为真心喜欢音乐，就报名参加了学校的管乐团，在乐团里担任过中音号手和大号手。管乐器触类旁通，他随后又自学了笛子和萨克斯风。
而进入乐团之后，哥哥的音乐学习，我就根本用不着再管了……他只要学习累了或者心情烦躁的时候，自己就会玩会儿乐器来解乏。
等哥哥升入7年级，姐姐6年级的时候，两个娃商量了一下，说想再学个小提琴。因为这回完全是他们自己要学的，我还摆了个架子，我说：
“
兴趣我可以支持，但学小提琴费时费力，不光你们辛苦，妈妈也很辛苦。所以，给你们三个月的时间好好考虑，考虑清楚做了选择，再苦再累也都要坚持下去。”
三个月之后，我给俩娃物色小提琴老师，结果这一物色，又物色出一堆感悟来。
我们最初的小提琴老师A，是一位朋友推荐的，本地知名音乐学院毕业的老师。名头很响，演奏的乐曲也令人如痴如醉，但几节课之后，孩子没说啥，我却感觉越来越不对劲。
又跟了两个月，孩子进步缓慢，练琴的时候也越来越不耐烦。老师嫌弃孩子太顽皮，不好好学习。要是换了从前，我肯定会同意老师的意见，但是认识了Kevin之后，我觉得——也许是老师不合适。
于是我把孩子们转去了小胖就读的音乐学校。另外选择了两位小提琴老师。这样一比较，还真的比较出了差异。
女儿的第二位小提琴老师名叫Brooke。第一节课，她就发现了女儿的手型问题——拉弓的时候，女儿右手小拇指总是特别紧张。这个问题A老师一直在反复强调和提醒，但女儿就是改不过来。
和A老师不同，Brooke没有不停地提醒孩子“你把小指弯起来啊！”她只是告诉了女儿一个小窍门——
先把小指翘起来，用其他四指捏着弓拉，等习惯了这个动作，再把小指轻轻搭回到弓上……
结果，不到一节课的时间，困扰了女儿好几个星期的问题就被轻松解决了。
一般的老师只能发现问题，指出问题；
而好老师，一定拥有解决问题的练习方法。
保护孩子的音乐兴趣
其实我离开A老师的另一个重要原因，是觉得他会打击孩子的音乐兴趣。
比如哥哥拥有一个非常宝贵的特性——
他真的热爱音乐，能从音乐中获得享受。每次回家，都会抱着小提琴自己琢磨半天，一会儿拉琴，一会儿调音，小提琴入手没几天，琴弦就被他拧断了一根。之后，自己又琢磨着给修好了。
这种对音乐难得的热情，一直是我非常珍惜，和愿意保护的东西。
可惜A老师并不认为兴趣是什么好东西，他会经常对哥哥说：“你在精通之前，没事儿回家就不要玩琴了，越玩不是就越错吗。你能拉好听了再多拉。”“小提琴是给你演奏的，不是给你玩儿的。你看你那个姿势……”
没过多久，哥哥就变得有些缩手缩脚，回家顶多练习十几分钟，也再没有勇气去自己尝试着拉新曲子了。
哥哥的第二位小提琴老师名叫Denis，他当然也会指出哥哥姿势不对的地方，但是只要哥哥做出努力，有了进步，他就会在旁边愉快地鼓励，从不吝啬自己的表扬。
Denis对我说：
“
你要想让孩子憎恶音乐，就尽管对他吹毛求疵……可是这样教出来的孩子，没有成年人的监督，大多数是再也不会去继续学习音乐了。”
如果没有热爱，音乐之路又能走出多远呢？
别找太功利的老师
记得当初斯坦福牛妈给我的另一个“择师”建议，是不要从一开始就找名气很响，价格很贵的名师。
牛妈说：
“价格一贵，你作为家长的心态就不好了，就会拼命希望孩子在有限的时间里，学到更多的东西。家长焦躁了，孩子压力就会特别大，反而学不好音乐。”
这句话真的一点儿没错。
A老师虽然收费并不算最高，但是70美元/半小时的价格，也绝不算低了。
而真正让我痛下决心离开他的，是有一次，A老师给上一个学生拖堂了15分钟，轮到我儿子上课的时候，下一个孩子又偏偏早到了5分钟。
可能因为我家哥哥确实并非老师的得意门生吧，A老师居然把他提前赶出了教室。他很不耐烦地说：
“
我的课程排得很满，你快点快点走，别在我教室里磨蹭。”
30分钟的课，前后脚损失了20分钟，老师态度还这样不耐烦……我心疼了自己的荷包5分钟，接下来全是对孩子遭遇不公平对待的气愤。
后来换了老师，我才发现，真正敬业的老师能有多好——
- Brooke老师收费只有50美金/半小时， 更难得的是，她对收入没那么执着，从来都不会把课排得满满当当；
- 几乎每一次，Brooke都会给孩子额外多上15分钟的课程；
- 如果孩子存在任何疑问，哪怕下课时间早就过了，她都会认认真真答疑，直到孩子弄懂为止；
- 音乐学校经常会请一些音乐家来做讲座，办音乐会，Brooke会把这些免费的机会，根据孩子的特点，不断推荐给我们……
甚至有一次，Brooke还对我说：
“三个孩子同时练习乐器，开销一定很贵。你家女儿现在用的是青少年小提琴，以后长个子了，需要更换成人使用的fullsize的时候，就不要破费去买了。我认识一位小提琴收藏家，可以把琴长期免费租借给爱音乐的孩子们。”
后来我知道，Brooke其实并不富裕，但她每周会去公益组织里，花费大量的时间，免费教穷孩子们学乐器。
在给孩子们寻找音乐老师之前，我会觉得，老师的个性、品格，和他们的教育水平没什么关系；而现在我会告诉你，只有真正“人格美”的老师，才能真正把音乐之美，传递给你的孩子。
「 写在后面的话 」
前不久，有位朋友告诉我，自家孩子本来挺想学钢琴的，但是学了一段时间以后，钢琴老师却觉得孩子“又皮又闹又不专心，压根儿不是学琴那块料”。
我说：
“这个世界上当然没几个孩子有成为朗朗的水平，可是学习音乐，是每个喜欢音乐的人都有的权利。”
说句有点难听的话哈！有的时候，可能问题的症结真不是“孩子不会学”，而是“老师不会教”啊！