培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。党的二十大报告中明确提出要实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑。教师是学生学习的指导者和全面健康成长的引路人，是教育事业中最基础、最关键的一环。作为一名新入职的一线教师，立足新时代，迈步新征程，面向建设社会主义现代化强国第二个百年的奋斗目标，我们当以更高标准严格要求自己，迅速发展自己，自觉承担起教育人的时代使命，努力做到以下两点：
一、学思并举，提升教学技能
教师要抓住每一节常规课的锻炼，不断提升自身的教学本领。研究课固然很重要，但对于教师来说常规课也要加以重视。如果说研究课是汲取养分的过程，那么常规课就是将养分内化为自身成长的过程。
在常规课中，实现角色转换，注重知识积累。对于新入职教师来说，同样都是校园，身份却已经发生转变，由学生到教师，这个转变是巨大的，同样也是需要时间适应的。同时一节常规课也意味着要进行一次次备课，在备教材、备学生、备教法的过程中，教师要实现知识的建构、方法的变革和德育的渗透。
在常规课中，关注学生，注重课堂生成。新教师的通病就是在课堂上过多地关注知识，关注自己，对于学生的关注较少。在向老教师学习过程中，我发现自己在课堂生成部分较为薄弱。正所谓“学，然后知不足；教，然后知困”，在了解自己的不足后，常规课就是弥补缺点、不断提升的机会。
二、教育共进，锤炼育人本领
首先，育人的根本在于立德。人无德不立，国无德不兴。在教育领域，一方面，要加强师德师风的建设，提升教师素质。另一方面，教师要落实立德树人的根本任务，对学生进行多角度、全方位的德育建设，以培养德才兼备的高素质人才。
其次，育人还要学会管理。1.“静”优于“闹”。初中阶段的学生活力满满，心怀热情，但有时也会让你怒气冲冲。作为一名新老师，我有时就会大声斥责，但效果却适得其反。通过向经验丰富的班主任教师学习后发现，在教育学生时要尽量采取不伤害学生自尊或最不具有破坏力的方式去处理。如当课堂有学生说话时，教师停下来，不再讲课，课堂反而会迅速保持安静。这样“静”的处理比当众斥责学生要好得多。2.要时时关注，事事留心。学生个性多样，班级事务繁杂，班主任老师需要事无巨细，做一个“精益求精”者。如初中阶段的学生对于公平很是看重，因此教师在奖惩时要一碗水端平，对于事务的处理要采取统一标准，做到前后言行一致。
总之，教育是国之大计、党之大计。对教师而言，教书、育人两手都要抓、两手都要硬，作为新入职的青年教师，我们不仅要能教，还要学会善育，实现教与育共进，争做新时代合格教师，努力办好人民满意的教育。
北京市石景山区实验中学
苏成方