今天（10月13日），“长三角示范区教师一体化培养方案”发布仪式暨示范区培训者培训力提升高级研修班开班典礼在苏州吴江举行。
《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》《长三角生态绿色一体化发展示范区总体方案》等文件均要求示范区要深化教师交流合作机制。贯彻上述文件精神，示范区将以推动教育高质量协同发展为目标，突出资源共享、辐射引领和合作交流三大功能，推动示范区教师一体化高质量培养，打造优质师资队伍。
会上，长三角示范区教师一体化培养方案正式对外发布。根据方案，示范区将通过智库共享、课程共建、轮值主持、名师联训、规培互通、学分互认和品牌联建等方面，建立示范区师训联盟专家库，充分利用一体化示范区三地名师、名校长，以及各地专业培训机构资源，聘请高校和科研机构的专家教授入库，形成能三地共享、满足全学段全学科师训的专家库。
同时，三地按照将各自成熟、优质培训项目纳入一体化教师培训体系，联合推出并打造“示范区名优教师在课堂”系列活动，由一体化示范区三地轮值承办。将共建“示范区教育名师工作室”，三地各自推出若干名优教师，成立教育名师工作室，跨区域招收三地青年骨干教师为工作室成员，联合培养优质教育后备人才。
此外，长三角一体化示范区联合开展的师训活动，将纳入一体化示范区各地的教师继续教育学分管理系统，三地互认培训学分学时，进一步激发教师参与联合培养的动力。在品牌联建方面，将与北师大、华东师大、国家教育行政学院等国内顶尖教育院校、机构合作，联合打造一体化示范区教师培养的若干个专业内设机构品牌，充分发挥教师培养的高端引领作用。
当天，长三角示范区培训者培训力提升高级研修班进行开班，青吴嘉三地教研员、教科员、教师培训人员等70人，在国家教育行政学院开展56课时集中培训。同时，与北师大合作，三地选派优秀校园长30人在示范区教师发展学院开展56课时集中培训。
长三角一体化示范区教师发展学院负责人沈常青说，此次培训主题是培训者培训力的提升，培训的对象主要是三地教研部门，教师培训部门的研训人员。随着新时代教师队伍建设的需要，培训者自身也有一个再学习再提高，能力素质再提升的这么一个问题。所以应该说这次培训正好是满足了三地的同一需求，是补短板的一个项目，受到了大家的普遍欢迎。
（来源：江苏广电苏州中心站/耿昊东,郭彧 编辑/俞思琼）