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暑假英文班怎么选,小学低幼段家长,把握好3个方面

家长 把握

转眼暑假又到了,家长又开始张罗着安排孩子的暑假生活。不少家长都会给孩子报个英语课外班,那么,对于小学一到三年级的家长,在选班时都有哪些方面要注意呢?

针对小学低幼段的孩子情况,我来分享一下个人看法和经历。

第一方面,一至三级的孩子,报英文班,最适合去学什么内容?

英语学习是一门语言的学习,和我们的母语汉语一样,都有其天然的学习顺序,那就是“听说读写”,按这个自然规律去学,事半功倍。

暑假英文班怎么选,小学低幼段家长,把握好3个方面

而小学低幼段的孩子时间上有优势,听力、语音上有优势,说错了不怕丢脸,阅读能力也开始起步,家长们可以结合孩子这个阶段的特点,来重点考量暑假班的内容:主攻听说,辅以阅读(但那种两周只读10个绘本的课要慎重,性价比太低,家长抽点时间,做下睡前亲子阅读,就能达到不错的效果)。

至于那些太注重单词背诵、文章背诵、拼写、语法甚至写作的课程,除非孩子本身的听说已不错,正需要往这些方面进行强化学习的。否则,还是可以到小学中高年级再去考虑。

第二方面,孩子只是读个暑假短期班,那么眼下多考虑以下因素。

1、品牌与资质。

机构的品牌越强,证明它的综合实力还是不错的。这次停课不停学,不少小品牌、实力不强的小机构纷纷倒闭,甚至卷款跑路,也给家长们提了个醒,就算是报个短期班,也还是要注意其中的风险。

2、课程与教材。

家长实地考察机构环境时,最好能看一下课程的教材,低幼段的孩子主攻听说和分级阅读,尽量选择那些英语母语国家出版的原版教材,保证语言输入的原汁原味。

如果就读的课程拥有丰富的配套资源,比如网络预习、复习课程,专业配套的练习册、卡片,以及测试系统,那说明课程体系是比较完备的。

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3、师资与外教。

机构墙上贴出来的师资照片等,家长不要太当一回事,有条件能找到其它学员家长,问一问更可靠。

另外,别太迷信外教。

先抛开上课的外国人有没有教师资质不说,我们真不能光看孩子上课热不热闹,而是要看老师有没有把该讲的知识点都讲到、讲完、讲得有水平。

虽然外教的课堂氛围烘托得很好,但如果真认为光靠快乐就能把英文学好,那不是每个人都能学得很好吗?

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4、环境与距离。

机构环境舒适、班级人员数量、接送距离的远近,这些因素也很重要,这直接影响到孩子上课的精力和学习效率。

低幼段的孩子,如果上一个小时的课,却要花两小时在路上,我觉得是有些得不偿失的。

如果真的距离很远,接送吃力的话,其实,选个合适的网课(录播或直播)在家学习,也是不错的。

5、价格。

这个因素就不用说啦,同样的条件下,就选实惠的。

我们把价格因素排在最后,不是因为家长不差钱,而是在选择给孩子的教育产品中,确实应该把重点放在课程上,如果是图便宜而选了不合适的课,最可惜的是,耽误了孩子宝贵的学习时间。

第三方面,如果本次暑假班是长期学习的开始,要更慎重考虑相对长期的因素。

语言学习是一个长期持续的过程,学中文是这样,学英文也是这样。家长既然打定主意,要从这个暑假开始,开启孩子的英文精进之路。

那么事前真的要多做一些功课,把孩子英文学习总体规划上的基本问题都理清楚,结合终极目标、学习方向,带着这种长期规划的思维去选班,去选课。

1、关注到孩子18岁的英语规划。

帮孩子做英语规划,最好做到18岁。

围绕着孩子18岁时所应达到的语言水平来制定学习计划。

有家长会问,那18岁以后呢?到那时,孩子已成年,后续交给他自己去决定,英文这个工具该怎样去使用,怎样深造。这个时候,家长无需再管,而且也管不了了。

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那为什么是18岁呢?因为这是一个孩子面临高考或出国留学的重要节点。这个年纪的水平,基本上就应该是家庭参与英语教育的终极目标了。

所以,家长在选择课外班时,不得不考虑其长期性。

而市面上有不少培训机构,课程只针对12岁以下的孩子,号称专注于儿童英语培训。但实际上,家长要细心了解机构的背景和实力。

有些实力不足的机构根本想不到12岁以后英文该学什么,该怎么学,更没办法开出12岁以后的课程。

而在一位北外教授关于少儿英语教育的著作中,看过一个观点,正是讲12岁现象的:

如果孩子12岁以后不持续巩固和加强他们已经学会的英语技能,以前学习的全部内容都会还给老师,等到高中又想强化英语时,12岁以前所花费的时间和精力等各方面的投入都要重新来过。这是非常得不偿失的做法。

所以,别小看一次暑假课程的选择,这也是孩子整体学习中的重要一环。

2、尽量在一个标准体系里学习。

我们所能接触到的英语标准体系通常有公立学校的新课标,欧标,美标、英标。

每一种完善的标准体系,都对每个阶段要求达到的水平有一个清晰的描述,而阶段与阶段之间环环相扣,有序升级。有与之相对应的课程体系和考试体系。

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每一个完善的标准体系,有其科学性。孩子应尽早进入一个标准体系里,进行有序的学习。

而有些家长喜欢追潮流,原来读新概念,别人说牛津教材好,又转向英标,社会上又开始流行加州教材,培生英语,不断的换教材,让孩子在几大标准体系中来回切换。

而几大标准体系之间的等级对应关系却没那么明显,在交替之间,有时候内容会超前,有时候内容会滞后,搞得孩子无所适从,心生厌烦。

因此,我们家长在选机构、选课程时,尽量在一个高质量、高认可度的标准体系里选择,让孩子的学习、测评一条直线走到底,减少无谓的折腾。

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假期选课不易,孩子学习不易,老人接送不易,大人赚钱不易,我们更应该慎之又慎。

注:本文图片来源于网络,如有侵权请联系作者删除。

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