国培心得体会

大新镇龙口溪中学 黄非乐

本网讯：在2020年9月19日，我们初中语文组的国培拉开了序幕，很荣幸我可以参加这次千载难逢的国培。进入了我们的初中语文一组——希望之队。在培训中收获颇多，培训中有专家的精美讲座;有同行们一起参与热火朝天的研讨;有同事们对各专题的借鉴与互评。本次培训可谓是最给力的培训，国陪给我们农村的一线教师久旱的心田下了一场及时的雨，作为一名2019的新进教师，教学资源的匮乏，教学信息的阻塞，让自己的观念一度陈旧，学会学习、终身学习是当代人发展的必备条件，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会落后。

本次培训内容丰富，形式多样。有观看讲座、完成作业、专题研讨等。培训过程中，我观看和聆听了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座，从中学到了专业知识，同时提高了自身的业务水平，深深地感到自身存在的不足。我决定悉心整理自己的观听笔记，总结所学所得，把此次培训的收获用于实际的教学中去，全面提升所任班级的教学水平和学生的修养。不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义;“国培计划”就是一次难得的机会。经过这一阶段的学习，我受益匪浅，本次国培的重点在于：

交际语境写作: 话题 作者 读者 目的 语言

那么写作中，写作最直接的动机是学生“这一次写作”活动所面临的“写作交际语境”所触发的认知内驱力。语境是“重要的潜在的动机资源” 。创建真实或模拟的交际情境，焕发学生的交际欲望，进行基于交际语境的真实写作是激发学生的写作表达的欲望的关键。写作动机激发的要诀在于:要帮助学生“探究、发现或玄想这一次写作交际语境要素”，并使之具体化。这是写作动机的根本源泉。“真实的写作任务”的作文命题应该源自或模拟真实的生活世界，其形式应是“任务”。要求学生写给一个具体真实的读者;让写作成为一个真正的交流沟通行为;把写作任务置于写作材料之中，并利于分析、比较、转化;学生能够有机会参与任务;提供适当的写作支架。

在对于写作方面上,在今后的教学中我会充分利用专家讲的交际语境写作的要素要领。在国培教师的指引下，在众多同行们的帮助下，我相信自己通过自身的努力，会在语文教学中不断进步。 “刀不磨要生锈，人不学要落后”。总之，在今后的教学工作中，我会把握国培这个难得的机会，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。我会不断研究，反思，改进，悉心向同仁们学习,把语文教学当作自己毕生的追求，思索语文教学中的问题。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得更好。