最美乡村小学：杭州市淳安县富文乡小学
在我国，像富文乡小学这样契合学生心理特点和审美诉求的学校建筑还是少数，很多投入使用时间较久的校园建筑，普遍存在造型机构化、功能单一、审美简单、缺乏文化性等问题，难以彰显学校的精神气质，也无法支撑教育新场景的发生。
针对这一现状，我们尝试从儿童视角、功能拓展、传承创新等角度探索老旧校园建筑的有机更新，跳出传统的思维窠臼，让学校建筑在文脉传承与未来展望中彰显育人之美。
01、立足儿童成长的自然天性
案例学校：温州市未来小学教育集团龙霞校区
我们常常说，做教育最重要的就是蹲下来，倾听孩子心声，站在学生的角度去认识世界，思考问题。这是因为，对于世界的认知，成人和儿童的观察视角和感觉感受常常是不相同的。孩子们眼中的世界绚丽多姿，充满了可能性与想象力。他们喜欢听故事，读童话，那么是不是可以将学校变成童话里的城堡呢？我们在龙霞小学做了这样一次尝试。
龙霞小学的校舍建于1996年，经历了20多年的时代变迁，校园建筑除了外墙和门窗有脱落和破损情况外，整体也呈现出老旧、粗陋的样貌，并且缺乏时代感和艺术性。
龙霞小学原貌
我们在校园建筑改造中，立足儿童成长的自然天性，将“以人为本的诗意校园”作为设计的核心理念，在设计中不断考量小学生的视角和审美，将经典的建筑三段式立面结构活用为暗合当地“塘河文化”的“云、屋、天”，打造符合小学生心理特点的诗意的叙事性建筑——“云水小屋”。
像素化拼贴的金属表皮包裹着底层部分、光亮闪烁，神似飘逸而变幻的云朵；中间部分红色的挑檐构造勾勒出连绵的小屋轮廓；作为背景的天青色上层建筑简约低调，采用极简主义的手法剔除一切装饰，与广袤的天际融为一体……
天空表情是多变的，外墙材料需要有一定的反射特性。玻璃外侧一定距离的金属花式格栅意向“树林”，较简单的工艺，使建筑外墙更有细节和层次感。
龙霞小学原貌
龙霞小学改造后实景图
龙霞小学原貌
龙霞小学改造后实景图
02、实现空间育人的功能拓展
案例学校：厦门市翔城区九溪小学
地区经济不断发展带来的人员集聚，教育政策调整带来的课程变革，常常要求学校提供更多的学位和学习空间，很多学校需要通过在原有的建筑基础上进行改扩建来解决这一问题。
厦门市翔安区九溪小学目前只有一幢教学楼和一幢综合楼，满足教育功能的空间不足，难以应对学校未来扩招的需求，图书馆、报告厅、室内篮球场等基础配套空间也暂时缺位。
九溪小学原有教学楼，校门到原教学楼之间，没有过渡空间。
我们将“通过功能优化实现空间全维度育人”作为设计的出发点，扩建了学校的新教学楼与新体艺楼，并改造原教学楼（包括立面和内部功能的重构）。
扩建后的体艺楼成为学生进入学校的过渡空间，既满足家长接送和日常接待，同时使得学生进入学校的流线过程充满层次感。
在保证交通便利的情况下实现与学校原教学楼的有机衔接，叠落式的建筑适应乡野的风貌，学校建筑以“教育综合体”的形式呈现，教学空间和学习场景更加多元丰富。
九溪小学改扩建方案，空中篮球场
“教育综合体”是指在规划区域内，以教育为主题，以多业态的教育、文化、艺术、体育科技等优质资源聚合的教育复合体。
在设计中，新老教学楼有机组合形成庭院，使空间充满趣味性，入校流线也充满了层次感。
利用屋顶空间设置富有层次的空中观赛平台，满足学校体育建设的需求。
配置风雨操场（体育馆）等大空间，预留架空层，便于学校开展泛在式学习和课程拓展。
03、聚焦历史文脉的传承创新
案例学校：浙江省瓯海中学
被誉为“建筑诗哲”的美国现代建筑大师路易斯·康曾经说过：所谓城市，就是当少年从这里走过时，可以看到能使他领悟自己今后一生将如何度过之类东西的场所。作为城市文化建筑中重要的组成部分，学校既是一座现代城市的重要文化地标，也容纳无数学子在此脚踏实地、仰望星空，因此学校建筑更应该展现其独特的文化底蕴和精神风貌。
龙舟竞渡
瓯中校徽
温州市瓯海区水域广阔、河流纵横，在温州龙舟文化史上有着举足轻重的地位，自唐宋之时起，瓯海就有会昌龙舟竞渡的传统。瓯海中学依山傍水，校徽以简约的风帆、航船为标志，既承载“龙舟竞渡、百舸争流”的地域文脉，又寄予了学生“扬帆起航、乘风破浪”的精神气质。
瓯海中学原貌
在瓯海中学的改造提升中，我们从传统文化与学校精神出发，以“风帆、航船”作为主题设计元素，充分展现建筑的文化性与精神性；同时，在设计中贯彻未来学校的育人理念，充分考虑空间的多元和舒适度，打造具有传统历史文化底蕴与现代建筑艺术风格的百年学校。
瓯海中学效果图（远景）
瓯海中学在探索教育发展中“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的坚定信念通过帆船驶向未来的卓然姿态呈现出来，建筑本身蕴含的文化之美、精神之力也将启迪无数学子在自己的人生航行中不辍求索、弄潮逐浪。
瓯海中学原貌
可见校门、校名、校标、主楼和珍贵浮雕的中心花园是理想的毕业合影地
瓯海中学原貌
在建筑和广场（景观）之间新设了环形走廊（灰空间），交流或泛在学习得以在此发生。
“建筑是有生命的，它虽然是凝固的，可在它上面却蕴含着人文思想”。以学生为中心的学校建筑设计，更应该跳出传统的思维模式，将传统文化底蕴和未来教育理念融入其中，既可以支撑新型学习场景的发生，又能够呈现出艺术本身的育人之美。
说明：经过改造后的龙霞小学现为温州市未来小学教育集团龙霞校区。