——淮安市第二批家庭教育宣讲师培训班工作纪实
◎淮安市纪家楼实验学校 董永祥
◎盱眙县实验小学 刘正荣
淮安市第二批家庭教育宣讲师培训班自2019年7月16日在淮安市教师发展学院开班以来，淮安市第二批家庭教育宣讲师培训班学员们一直在家庭教育学习的路上前行，且越走越坚定！每月一次集中学习培训，每月要读一本家庭教育书籍，每月一次家庭教育试讲，每天一篇读书心得……
然而，天有不测风云。2020年的春节因为新冠疫情而变得很特别，人们的生活、学习和工作都有了改变：团聚取消了，开学延期了，复工推迟了。我们家庭教育宣讲师改变了思维方式，改变了学习方式，改变了交流形式，在班主任徐万田老师的带领和指导下，通过云回顾、云学习、云宣讲、云讨论等线上线下相结合的学习方式，坚持每日阅读精进，坚持每周一次小组视频交流，坚持每月一次专家培训引领……一步一个脚印地持续开展活动，分享学习心得，提升学习素养，把这短暂的暂停转变成居家学习、实践和成长的好时机！
一、导师引领，学有方向
2020年春节尤其是初五、初六后，疫情在全国范围内肆虐。第二批家庭教育宣讲师培训班导师徐万田主任及时制定学员线下自学、线上交流的方案，同时为学员选购教材，构建QQ群和钉钉群，方便大家交流讨论。同时，第一时间号召班干部利用网络进行学员作业布置，按照区域给全体学员分发了学习用书。
3月28日，徐主任通过QQ群发布了3月30日线上会议通知。3月30日，全体学员在徐主任的带领下，通过钉钉会议的形式一起讨论下一阶段线上学习的主要形式和内容，大家各抒己见并形成共识：全班按学段分成四个小组：幼儿组、小学一组、小学二组、初中组，以小组为单位进行线上试讲，一人主讲，一人主评，所有人参评，一人撰写通讯报道，责任明确，分工到人。试讲不超过30分钟，主评不超过15分钟，其他点评以5-10分钟为宜。每次试讲，均有班长实行线上考勤。
更可贵的是导师徐万田主任还经常利用微信群、QQ群、钉钉群，向学员们分享家庭教育理论方面的知识，推送精彩的家庭教育故事，指导学员开展家庭教育宣讲实践。依托微信公众号“安澜家教课堂”，及时把最前沿的家庭教育理念分享给每一个学员，引领大家不断地迈步前行。所有学员均在第一时间把链接进行了转发，切实发挥导师的引领和辐射作用，让家庭教育宣讲师造福更多家长。徐主任多以智者与哲人的眼光引领学员去观察思考，为什么情绪暴躁的孩子越来越多，家长如何管控自己的情绪；引导学员认识家庭教育中陪伴的重要性，家庭中制定规则对孩子成长的必要性，家庭中培养孩子良好习惯的迫切性。
我们还先后聆听了淮阴师范学院教授、法学博士、南京师范大学法理学博士后江雪松从法学、法理学等视角给学员们作了《法学视角下的家庭教育促进条例》讲座；南京师范大学教育科学院副院长、教授、博士生导师邵泽斌作题为《审美式生活：家庭激励的艺术和相依成长》的讲座；南京师范大学教科院教授、博士生导师、江苏省心理学会理事长谭顶良教授做了题为《中小学生学习常见心理问题的辅导》讲座；国家中级心理治疗师、家庭成长治疗师，淮安市新安医院业务院长，第三人民医院精神三科主任医师黄文忠给学员们做《儿童青少年心理问题的识别与预防》的专题讲座；淮安市广播电视台主任编辑，经济台《一时间生活》、《宝贝一家亲》节目主持人刘柳以她主持人的视角给全体学员带来了一堂轻松、快乐、专业的“声音美容课”——《语言素养与有效传播》；南京晓庄学院教师发展学院副院长、南京晓庄学院心研所副所长、南京心理学会理事长、南京中小学生心理援助中心（“陶老师”工作室）副主任李建军作了题为《家庭生命周期和家庭结构》的专题讲座；班主任徐万田老师带领大家开展了《倾听家庭成长发展的声音》的活动课程；中国家庭教育学会副会长傅国亮以《家庭教育发展的政策思考》为主题，从家庭教育的三个转折点谈起，重点解读了“10号文件”——《关于加强家庭教育工作的指导意见》；东北师范大学家庭教育研究院院长赵刚做了《家长教育：让你拥有一片蓝海》的专题报告；中国教育学会副会长、教育部关工委常务副主任、教育部国家督学、《人民教育》杂志总编辑傅国亮，在淮阴师院图书馆报告厅做了《家庭教育的特点、重点、与要点》专题报告；中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长、教育部高级访问学者、原《光明日报》高级编辑王大龙在淮师一附小开设导师报告《家庭教育要遵循脑科学的规律》；中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长、中国少年儿童新闻出版总社原总编辑、著名的“知心姐姐”卢勤在江苏省清江中学做了《让每个孩子都精彩》的专题讲座；中国家庭教育高级指导师、江苏省学前教育评估专家核心专家组组长包丽娜老师做了题为《儿童成长发展关键期教育的策略》专题讲座；原射阳县教研室副主任，家庭教育专家丁骥良校长做了题为《如何让孩子成为“两好两强”人才》等专题讲座。通过专家的引领，让我们每位学员学有方向。
二、理论学习，学有所得
书是人类进步的阶梯，书永远是人类的良师和益友。读一部好书，就如同在和高尚的人谈话。可见，书不可一日不读也。自开班以来，家庭教育宣讲师培训班学员先后学习了张新庆、尹一桥主编的《家庭生命文化跨学科视角》，日本安宅和人的《麦肯锡教我的思考武器》莫妮卡·麦戈德里克、兰迪·格尔森、苏艾丽·佩特里合著的《家谱图评估与干预》，美国著名心理学教授和心理咨询师Gerald Corey 和Marianne Schneider Corey 合著，王晓波翻译的《心理学与个人成长》等理论书籍。在抗击疫情的过程中，尤其是三四五六七几个月，淮安市第二批家庭教育宣讲师培训班的学员们依然没有停止过对家庭教育宣讲师专业理论的学习。从1月开始，学员们接到来自于线上布置的作业，学习了演说家安东尼·塔斯加尔的《故事力思维》，心理学家、家庭教育专家林文采博士的《心理营养》，《魏斯曼演讲圣经》系列丛书之《说的艺术》《答的艺术》《臻于完美的演讲》，以及心理学家武志红的《为何家会伤人》，精神分析师阿兰·布拉克尼耶的《你好，焦虑分子！》等家庭教育理论及演讲方面的专业著作。学习中，我们不忘把所学知识运用到实践中，做到理论联系实际，学以致用。学习已成为我们这群家庭教育宣讲师培训班学员生活的一部分，所有人都在努力构筑自己的知识体系，时刻为真正走进家庭、学校、社区进行宣讲准备着。
三、线上试讲，学有所获
行为知之始，知是行之成。陶行知“知行结合”的教育理念更契合当今烟火缭绕的大背景下的家庭教育。家庭教育宣讲师最终是要走上讲坛的，而且是通过开展主题宣讲，向家长传播先进的家庭教育理念，从而推动家长构建和谐健康的家庭关系，促进孩子健康快乐成长。
继2019年首次培训后，所有学员均申报了宣讲课题，进行了第一轮主题宣讲和汇报。2020年疫情不能聚集情况下，家庭教育宣讲师们在导师徐万田的引领下分小组相约云端，尝试开展线上试讲。
（一）幼儿组：乘风破浪的姐姐们
幼儿园组的16位三十而立、青春靓丽的家庭教育宣讲师们各具特色，居家为学，开启了一场“别样的家庭教育线上试讲”。
幼儿园与小学、中学不同，小学、中学的停课不停学活动使得老师们熟悉了各类网络会议、直播等软件的使用，而幼儿园老师很少使用“钉钉”APP，大家对此比较陌生，所以我们在试讲之前先开始了一次线上使用“钉钉”APP的培训，组长梁文静老师将手机和电脑两种使用方法录成视频，大家提前熟悉，随后大家共约时间，在群里一一尝试操作直播、连麦、播放音视频等功能，为确保自己的试讲过程顺利开展，做足了各项准备。我们制定计划表，投票选出固定的试讲时间，决定相约“每周三晚上8：00”。
“责任”担当——钱盼
钱盼老师用一则故事《一位母亲和她的三次家长会》讲述了这位母亲用她博大的爱鼓励与支持自己儿子的事情。故事平淡而又耐人寻味，把母亲如何包涵孩子，孩子又是如何用自己无言的努力，扭转顺理成章的事，故事的结尾更是令人感动与出乎意料，充分讲述了妈妈这一角色的伟大。而当今社会，妈妈充当着各种各样的角色：保镖、保姆、法官、开发商、ATM机，在所有角色无缝对接的过程中，却有可能养成了孩子过度依赖、过度满足、胆小懦弱等现象。所以，妈妈们要正视自己的角色，清楚自己真正的责任。
“教育”担当——王玥
王玥老师在《学前儿童庭教育重要性》的试讲中概括家庭教育是整个教育工程的基础和起点。分别从什么是学前儿童家庭教育、学前儿童家庭教育的作用、学前儿童家庭教育的方法和学前儿童家庭教育的影响因素等四个方面做了详细的讲解。还结合两个案列对比：一个学生因为父母离异，孩子奶奶独自抚养，错过了口语发展的关键期，到了中班还不太会说话，强调了语言环境的重要性。一位母亲为孩子创造良好的阅读环境，培养孩子良好的阅读习惯，天天晚上陪她阅读，孩子的识字量无形中不断增长。说明了学前儿童不同家庭教育的影响结果。
“教养”担当——王培春
王培春老师从此次疫情期间幼儿与家长之间发生的一系列家庭教育矛盾为切入点，在各路爸妈欢呼“神兽”终于“归笼”时，殊不知，我们也忽略了一个问题：我们的孩子在未来的若干年，还能有多少机会能像这样全天陪伴在我们的身边。我们总认为时光很长，未来很远，却没有发现不经意间我们的孩子逐渐离我们远去，有了自己的好伙伴，有了自己的秘密，有的自己想追寻的远方。那时候，我们可能才会感受到这段亲子时光弥足珍贵。其实孩子是上天赐予我们最好的礼物，她们的欢声笑语，绚丽了我们生活的每一天。我们应该抓住时光，感恩相遇，珍惜和孩子相处的每一天。
“生活”担当——王敏
王敏老师，从一则大学生寄脏衣回家给父母洗的热议新闻入手，展开了以《从千里寄脏衣现象谈幼儿生活自理能力培养》的试讲活动。“千里寄脏衣的现象”在当今以独生女子居多的家庭中其实普遍存在，这些现象的背后都表明家长对于幼儿教育的合理性、科学性认识不足、对于幼儿当下年龄发展水平把握不足。那么如何帮助幼儿培养自理能力，王敏老师通过对《幼儿园教育指导纲要》内容的解读，从家长、教师、家园共育三方面给予了一定的解决方法，帮助家长转变育儿观念，了解幼儿自理能力培养的重要性，促进幼儿全面健康发展。
“投资”担当——毕玉媛
毕老师以全国政协委员俞敏洪（新东方教育的创始人）在全国两会上提出，建议设立“家庭教育日”，投资后半生，通过饼状图看出：家庭教育的影响占比超过60%，学校教育占30%，还有10%的影响来自社会教育。可见家庭教育在孩子一生的教育中的比重是很重要的。一个人从出生到成人，都离不开家庭的教育和影响。父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、陶冶习染和潜移默化的作用。
“懂得”担当——杨牧
杨牧老师强调懂孩子比爱孩子更重要，换句话说：懂比盲目的爱更重要。爱是从父母的角度去给予，懂是从孩子的角度出发。父母与孩子之间出现的矛盾，就是这两者的频道出现了偏差。父母的格局决定孩子的结局，父母给的，往往是一厢情愿，不是孩子要的。提高爱的觉察力，我们都要学会做真爱型父母、智爱的父母。
“表扬”担当——杨树霞
杨树霞老师抛出两个问题“我们有好好夸夸孩子吗？”“我们是如何夸孩子的？”以此导入话题，也把听众带入语境。她通过日常生活中父母批评孩子的漫画入手，引入加德纳多元智能理论，告诉大家每个孩子身上都有优点。作为家长要学会表扬的艺术。
“父爱”担当——杨媛
杨媛老师认为爸爸对孩子的影响是深远的，包括体格发育、智力发展、个性发展、性别意识、规则意识等方面。儿童成长更重要的是情感需求，跟父亲的温情互动，能让孩子体验成长中的别样乐趣，获得来自父亲的温暖和安全感。所以忙爸爸也可以成为好爸爸，以身作则和陪玩游戏是最好的沟通模式。做创意老爸，让孩子的成长充满色彩和花样；树立知识权威，和孩子一起读书共成长；忙中找闲，走进孩子的生活和心灵。
“二宝”担当——吴鸽英
吴鸽英老师的试讲以当前二胎家庭为对象，通过绘制图片创设出“两孩家庭”的问题情境，反映出二孩家庭中大宝、二宝不同的受教情况，以及家庭对两个孩子的态度等问题。吴老师特别强调，两孩家庭，孩子的幸福取决于家庭的温度和家庭的关系，温度越高，家庭关系越亲密，大宝二宝的关系就越好，越融洽。
“陪伴”担当——张春荣、马晶
有一种陪伴简单而深刻，张春荣老师以《放下手机，给孩子高质量的陪伴》为题，说明了信息时代，手机成为了生活中必不可少的一部分；很多的父母，在陪伴孩子和玩手机之间选择了玩手机，更多地沉浸在自己的需要之中，很少干预孩子的事情。在父母“忽视型”教养方式下成长的孩子，倍感受伤，父母高质量的陪伴才能促进良好的亲子关系，父母不自觉地成为“低头族”时，必然导致与孩子间的交流和互动减少。呼吁家长们给孩子一个高质量的陪伴。
马晶老师也主要以“陪伴”为题，但她结合当下热播剧《庆余年》里的各种人物关系来反馈家庭中“陪伴”重要性。有了父母的陪伴，孩子内心的“快乐”才能被看到，被认可，孩子才能得到正真的满足。最好的家庭教育环境是包容，孩子发展好的时候，认可他，孩子受挫的时候，支持他。
“玩转”担当——珠效弘
珠效弘老师以《玩转童年》为题，学前教育专业的视角跟我们阐述了幼儿的学习特点：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。并且列举工作中的一些实例，从而让我们明白我们的教不一定等于幼儿的学，不一定等于幼儿的真正发展。3-6岁幼儿发展方向是家长应该怎样支持幼儿，尊重孩子自身的兴趣、需要与独特的学习方式，支持与引导他们的主动学习探究。
“沟通”担当——夏丽、顾然
夏丽老师，让大家思考和了解了成人和孩子沟通的语言误区在哪里，提示家长要尝试去改变沟通的思维；和善而又坚定；温柔而又有边界；正视位置而又给孩子安全感。作为父母，要学会先尊重自己，才能够坐稳自己的位置。爱和尊重并不是“你怎样我都OK”，而是“不管你怎么不OK”，我都温柔且坚定的去引导你。那么这样坚持下去，亲子沟通一定会毫无障碍，亲子关系也会越发的亲密。
顾然老师也以有效沟通为题，提醒家长没有人是天生喜欢被批评的，孩子面对批评感受到的是不被接纳、不被认可的信息。父母最重要的是“接纳”，孩子的不良情绪只有被接纳了、被理解了，才会感受到安全，才有可能打开心门，把自己的经历和感受告诉你。你才有机会更多机会了解孩子的想法与境遇，只有孩子感受到接纳，情绪得到了释放，才会愿意与家长进行沟通，沟通才能有效。
“交友”担当——梁文静
梁老师从生活中选题，结合实际案例进行试讲，强调没有人可以独立于社会而独立存在，社会就是由一个又一个独立的人组成。接纳别人、欣赏别人是基本的交往之道。当一个人获得成功的时候,他是愉快的,也特别渴望得到别人的认可与欣赏,这时候送上及时的贺是友善接纳别人的表现,不但对方快乐,自己也能从中分享到快乐。宽容待人是善于为人处世和赢得团结的一个重要因素,宽容礼让能化解矛盾,建立和谐的人际关系,从而使孩子拥有许多朋友,因此家长要让孩子学会宽容待人。
“家庭”担当——吴海霞
吴老师试讲的主题是《原生家庭鄙视链》，列举原生家庭的6种类型：1.妈妈无所不能+爸爸博学亲和；2.妈妈鸡血满满+爸爸要求严格；3.妈妈顺其自然+爸爸不闻不问；4.妈妈说一不二+爸爸消极懦弱；5.妈妈是我的朋友+爸爸是我的宠物；妈妈阴晴不定+爸爸火山爆发。吴老师通过六种类型讲解每种原生家庭的优劣。认为在孩子的养育过程中，不仅要付出精力和时间培养孩子，还要注意控制自己的情绪稳定，不焦虑、不对孩子控制太多、学会放手、不纵容、不大包大揽以及学会因材施教。
（二）小学一组：我们的世界变了
小学一组在组长毛菊红的组织下，所有学员确定宣讲课题，并围绕课题，认真准备，制定宣讲计划，明确每个人的宣讲时间。小组还为每位宣讲师指定了主评人，保证评价质量。学员从确定宣讲主题，到搜集素材，到艰难取舍，再精心组织，还要线下试讲，最终每位学员的试讲都给大家带来不一样的精彩。
4月12日，胡春松老师以《沟通，与孩子心灵对话》为题，进行一组的首次云上试讲。无论是他富有磁性的声音，还是富含故事力、让人折服的宣讲内容，或者是清晰流畅的宣讲思路，都得到了大家的高度评价。他也为一组云上试讲实践开了一个好头。
王丽娟老师因为所处的学校留守儿童多，她敏锐地感觉到留守儿童教育问题应该引起广泛关注。她以《留守儿童是非观的培养》为题进行家庭教育宣讲，希冀通过自己的宣讲唤醒留守儿童的父母、爷爷奶奶关注孩子成长、成人、成才、成功。因为宣讲主题源自生活，因此试讲显得接地气，体现宣讲师悲悯的情怀，因而得到同伴的认同。
李加芹老师以《让有效陪伴助力孩子快乐成长》为题，从研究背景，现状调查，有效陪伴策略三方面，阐释有效陪伴对孩子健康成长的重要性。李老师的宣讲主题迎合家长需要，有操作性、可行性和针对性，同时宣讲有逻辑性、条理清晰。通过电影、动画、音乐等手段，多方面引导听众认识家庭陪伴的重要性。宣讲中金句频频，也为李老师的宣讲增色不少。
张东云老师在云端试讲中认为，“好习惯能成就孩子美好的未来”。他从概念入手，层层推进，引领听众认识不良习惯，了解培养良好习惯面临的困难，最终达到指导听众怎样培养孩子良好习惯的目的。宣讲过程中，张老师激情洋溢，旁征博引，金句频出，彰显故事力。
周琳老师以《迎接家庭教育的春天，你准备好了吗？》为题，展开云上试讲。他以郭沫若在全国科学大会上的讲话发端，引入当下从宏观到微观，人们对家庭教育的重视，并认为淮安家庭教育的春天即将来临，家庭教育宣讲师就是播种淮安家庭教育春天的人。最后进入重点：迎接家庭教育的春天，家长该怎么做。他的宣讲，由浅入深，层层推进，对开展家庭教育具有现实指导意义。
作为国家级心理咨询师，徐贻琴、赵鸿琳、朱玉荣三位宣讲师在进行宣讲时，都善于把自己掌握的心理学知识运用到宣讲实践中，宣讲也更容易让听众觉得贴心，引起听众共情。徐贻琴老师以《情绪失控的父母伤害孩子最深》为题试讲。她从分享故事开始，引发家长互动。继而列举真实的案例，让听众真切感受由于情绪失控所引发的一起起令人痛心的悲剧，从而引出宣讲的主题。她在故事中展示人的内心世界，引起听众的内心共鸣。
赵鸿琳老师以《赏识激励，让孩子扬起理想风帆》为题展开线上试讲，演讲内容，能做到从听众出发；演讲由浅入深，从概念入手，逻辑严密；演讲中始终贯穿心理学专业知识，让人觉得权威专业，拉近与听众的距离。
朱玉荣老师的演讲主题是《做智慧的父母——亲子沟通的心理学智慧》，她以一系列的数据、令人痛心的事例和留守儿童的现状等因素分析，青少年心理健康问题已经给很多的家庭带来沉重的打击，学习家庭教育迫在眉睫。她的声音有亲和力，演讲内容彰显故事力，因而有说服力，让听众明确，如何才能做智慧家长。
杨建萍老师在宣讲中认为《爱孩子就给他高质量陪伴……》，她以与听众的互动开启她的试讲，并从四个方面阐述了自己的观点：一、陪伴为什么重要；二、什么是高质量陪伴；三、现状及误区；四、怎样才能有高质量陪伴？话题对缺乏陪伴的家庭非常具有指导意义。
胡晓老师以《不吼不叫，如何平静地让孩子与你合作》为题，展开线上试讲。从个人素养到主题的选择，都给听众以无限的回味。她极具理性的ABCD法则，极具操作性的方法策略，让听众感觉到有章可循，有法可依，对如何带孩子，怎样带好孩子给出了答案，迎合了家长的需要。她平静的态度，睿智的语言，也给大家树立了榜样。
宋东风老师选择《学会放手，做智慧家长》作为宣讲主题，他首先从笨鸟这个词出发介绍三种类型的笨鸟：先飞的笨鸟，嫌累的笨鸟和要下一代使劲飞的笨鸟。故事力思维在他的演讲中贯穿始终，身边的故事，网络的故事，自己的故事，对如何做智慧家长给予五条建设性意见，即适时的引导；给孩子一定的选择权；给予孩子选择的认可；唤醒孩子的自主意识；丰盈自己，做孩子的榜样，让听众倍感收益。
因为疫情，许多人在心理、生理上受到了一定的影响，尤其是学生。组长毛菊红老师选择了严肃的话题——生命教育，作为自己的宣讲主题。她从生活中的案例入手，提出沉重的话题：为什么一个又一个花季少年轻视自己的生命？进而进一步探究分析其中的原因，心理发展出现畸形（或自闭，或抑郁……）；家长的教育缺失（或无知，或属于教育……）；留守儿童和单亲家庭对儿童成长的影响；网络游戏让儿童心理迷失。社会转型期家庭教育的问题层出不穷，家庭教育中的生命教育刻不容缓。然后与听众一起探讨生命是生命教育？家庭中的生命教育应该给孩子讲什么？因为准备充分，PPT制作精美，语言流畅、故事力强，因而试讲始终紧紧抓住听众的心。
（三）小学二组：因为遇见，所以美丽
小学二组的学员在徐主任的精神引领和技术指导下，相约云端。班长董永祥、学习委员徐卫军公务繁忙，仍不忘把二组工作布置、督促和落实的井井有条。组长朱幼林更是把每一次宣讲组织的有声有色，全体学员确定宣讲课题，并围绕课题，认真准备，制定宣讲计划，明确每个人的宣讲时间。学员从确定宣讲主题，到搜集素材、二次取舍、设计课件、线下试讲等等，最终每位学员都给大家呈现了不一样的精彩。
4月6日，班长纪家楼实验学校董永祥副书记率先试讲，他为全班同学带了个好头，他演讲的主题是《家长如何对孩子进行赏识教育》。董班长从家长为什么要对孩子进行赏识教育、家长如何对孩子进行赏识教育、赏识教育带给孩子什么改变等方面进行了细致入微的讲解。董班长声情并茂的演讲、清晰流畅的主题和思路，得到了大家的高度评价。
4月12日，主讲人涟水县南门小学徐卫军老师试讲的主题是《学家庭教育 做智慧家长”》。他首先抛出了三个家庭的不同教育方法。第一位家长是药家鑫的父亲。第二位家长是李双江。第三位家长是中国首个诺贝尔文学奖获奖者莫言的母亲。接着，徐卫军老师通过具体的事例阐述了母亲的教育智慧：保护、培养孩子的学习兴趣，尽管她不识字。注重孩子的品德教育。及时维护孩子的自尊心和自信心。宽容孩子的错误。做到以身作则。
4月18日，主讲人淮北路小学石玉楼老师的主题是《学会表达爱，从点滴做起》。石主任从表达爱，拉近与孩子距离；表达爱，行动上给孩子温暖；表达爱，离不开沟通；表达爱，学会赞美孩子；表达爱，给孩子送些礼物等方面进行了阐述，收到与会人员的高度评价。石主任平时喜欢舞文弄墨，他的多篇散文和小