【学钢琴科普5：练习系列】
第 1 篇：《练琴只是机械重复吗？有什么科学练琴的方法啊？！》
第 2 篇：《学钢琴作业曲目练不出来怎么办？？》
第 3 篇：《学钢琴一定要从基础练起吗？弹钢琴是应该苦练什么？》
第 4 篇：《摆烂式练琴，居然练完效果这么好！直呼没想到......》
第 5 篇：《你们是如何开始自己的每一次练琴的？练琴的顺序是怎样的？》
第 6 篇：《钢琴初学者要每天练琴吗？要练多长时间呢？》
练琴过程中有惰性，找理由，想摆烂......是正常的学习过程中都会经历的。学钢琴中的“难”，是只自于手指能力和技巧弹奏？当然不是！熬得住练习，克服的了困难，坚持得长久，也是获得一项能够陪伴终身的技能的考验！
也是种体验！也一直在强调这个观点，学钢琴≠弹钢琴，是音乐思维的学习与美好体验~
学钢琴会经历几个阶段，兴趣 — 量变 — 攻坚 — 枯燥 — 质变。无论是小朋友还是成人，可能都会遇到在这些阶段的变化和收获，只是看能够有能力经历到哪个阶段了！
我是喜欢琢磨教学的钢琴老师楚楚。9年一线沉浸式教学（小朋友/成人），善于规划钢琴学习，重视基础，教学化繁为简，系统学习与结果测评，开朗欢乐，但要求严格的90后老师。
和学生们一起进入音乐的世界，感受乐谱温度，钢琴典雅~学钢琴≠弹钢琴，学钢琴是音乐学习的美好体验~！
小朋友学钢琴
从目前教学情况来看，对于小朋友，艰难的阶段在量变 — 攻坚。
因为耐心和毅力是对孩子很大的考验，年龄较小的孩子注意力集中时间比较短，所以只要在促成练习量达到，难度抬升时坚持练习。形成习惯以后，其实对于孩子来说，阶段性也在收获考级或者比赛的成果，经历过一次面对困难没有后退，坚持挑战，收获结果的完整闭环以后，再往后走，难度和坚持对于他的内心影响就没有那么大了。
成人学钢琴
对于成人学生，从目前的实际教学情况来看，兴趣 — 量变普遍都是比较容易做到的。
甚至像手指练习在小朋友看来是比较枯燥的，但是成人学生觉得这类练习反而在工作一天以后去弹能够舒缓大脑，也不会很累，反而弹这些练习的时候，只需要按照调整要求和目标去沉浸练习就好了，在这段练琴的时光中就能够暂时的抛掉压力和烦恼。
成人学生往往走的比较艰难的阶段是攻坚 — 枯燥。
如果曲目不是很难，成人学生对于量的敏感度并不是特别高。但是对于难度的敏感度比较高！难的时候或多或少会在练习中产生一些逃避心理。拖到临上课前狂练，发现效果也不好。还是要迎难而上，把难的安排在当周一开始去完成，后面的时间可以用来复习。这是个合理的循环节奏！
上课的时候，我也会帮助他们拆解曲目的结构，分化练习难点，递送部分方法让他们在课上就能理解并运用，带着对方法进一步运用的探索乐趣，下去再练习其他段落和曲目，感觉不但没有那么难了，还学习了新的方法，是个有意思的过程~所以方法很重要！
学钢琴就是弹曲子吗？当然不是，刚好反了！是通过这些曲子，来学习和应用那些以不变应万变的方法！所以，有兴趣就可以弹钢琴，有条件还是要找老师的。
当他们能够成功的走过3-5个超过现有水平，需要跳一跳才能够到的曲目以后，一则水平会有明显的提升，因为倒回去看一些原来觉得还有些难的曲目发现变简单了，二则通过有效的方法建立了适配的练习习惯，因为也有了正向激励，所以再往前走也不会有特别大的心理阻碍。
重视阶段转变过程
练习中，从不会到单手熟练的演奏是一个转变......从单手熟悉到双手配合又是一个转变......从双手配合到双手熟练再是一个转变......从熟练到弹的好听又是另一个跳跃！对于每一个阶段扎实的闯关后，都应该被鼓励！被自我激励，被老师肯定，被家长表扬。
有时出现的对自己的预期过高，当发现达不到的时候就会比较沮丧。但这是对学习过程还不够了解，所以设定的预期并不符合发展规律。
需要通过学习有更真实和多维的认知，也会减少被情绪化左右，按照要求安排好练习，每个阶段按照目标奔跑，如期收割阶段性成果，也就会明白为什么要这么做了，这个阶段可能需要多久，会经历哪些过程！
练琴，也是一个与自己相处和挖掘或内观自己的过程，你的优势，你的缺点，你的发现，你的成长，很多点滴都在这样的过程中，很高兴能与学生们一起经历和陪伴着他们见证这个过程，很珍贵很值得！
我是喜欢琢磨教学的钢琴老师楚楚。9年一线沉浸式教学（小朋友/成人），善于规划钢琴学习，重视基础，教学化繁为简，系统学习与结果测评，开朗欢乐，但要求严格的90后老师。
和学生们一起进入音乐的世界，感受乐谱温度，钢琴典雅~学钢琴≠弹钢琴，学钢琴是音乐学习的美好体验~！
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