关于上海社会艺术教育的调研——记社会艺术教育上海中心调研报告
本月六日上午在上海崇明，中华文化促进会与社会艺术教育上海中心开通连线视频座谈会有关全囯美育教育的调研。著名艺术家、教育家、华东师范大学教授、千帆美育中心创始人汤胜天先生，在会上发表了关于上海社会艺术教育的调研。
调研主要针对上海各家艺术教育机构的师资配备、学员年龄、培训目的、教学状况等几个方面进行了抽样调查分析。我们发现，当下多数机构在管理及运行上仍然存在不少问题：在宏观理念上，有时盲目遵从效仿西方美育，缺乏中华美学、艺术国学的教育；在教学实践上，重视学员专业技能上的培训，缺乏对学员个人品格及整体素质的培养；在具体运营上，经常不够规范等。
汤胜天教授提出，我们应当有针对性地解决改善这些问题，“美育之目的在于陶冶活泼敏锐之心灵，养成高尚纯洁之人格。” 美育事业如春风化雨，润物无声，上海的各家社会艺术教育机构除了技巧训练外，也应重视以文化人，以文育人，积极举办各类艺术活动，从而使艺术教育的形式更加多元化，内容更加丰富多彩，使以“红色美育”为代表的美育宗旨更好地渗透融入其中，达成潜移默化的效用。
一、在社会艺术教育中渗透“美育”理念的理论支撑
早在春秋战国时期，万圣之师孔子便已指出，“兴于诗，立于礼，成于乐”，当前中国步入伟大复兴的时代，更要认识到艺术教育是引领社会风尚、培育社会主义核心价值观、弘扬民族精神的重要载体，是培养艺术人才的基础工程，是弘扬中国精神、中华美德、中华优秀文化的有效路径。
回首百年之前，著名的教育家、北京大学校长蔡元培曾说：“美育之目的在于陶冶活泼敏锐之心灵，养成高尚纯洁之人格”，提出了著名的“以美育代宗教”之说。这与中国源远流长的“诗教”传统，有着一脉相承的联系，唯有加大美育的培养灌溉，才能成就个人之福，国家之幸。
事实上，一个人的心灵和境界，如果没有受到美的熏陶和启示，没有保留住一片审美的心灵的净土，任何美的种子播下，都不能很好地生根发芽，也就不可能具备成就大学问和大事业的胸襟和气象。因此，就某种意义而言，个人的价值实现实系于美育培养之上。对于美育的培养和熏陶必须引起我们的重视，唯有加强这方面的工作，才能更好地使中华民族的每个公民都成为“大写的人”、“健全的人”，而非“颓废的人”、“多余的人”。如此方能聚沙成塔，使中华人民共和国顶天立地的形象屹立于世。
尽管已有美好设想，然而空有理论口号无济于事，我们仍然需要通过每家社会艺术教育机构脚踏实地的辛勤耕耘，来真正落实美育事业的点滴推进。我们这些社会艺术教育机构所承担的光荣任务，正是为了要令每个个体“显露他的重要的生命力”，不但为此提供必要的社会活动场所，也要在课程的开展与实践之中，充分地渗透美育理念、引领美育方向、指导切实可行的美育路径。假如说“美育”是“形而上者谓之道”，那么我们的社会艺术教育机构就是“形而下者谓之器”，有道无器，则道无处赋形，唯有通过每家社会艺术教育机构扎扎实实的努力，才能当真让美育理念在学员们的心中生根发芽，氤氲化醇，令他们无论是何性别、年龄、地域，都更好地成为“全人”，为祖国民众效力。
二、上海社会艺术教育市场基本情况如下：
(一)、艺术培训机构概况
市区之中，以上海市某区艺术教育机构为例：
美术：128 家；音乐：125 家；书法：80 家；少儿舞蹈：32 家；棋牌
培训：25 家；国学：11 家；主持表演：8 家。
艺考机构 4 家；其他 42 家。
总机构数 355 家，重复包含的按单独一家计算，共计 455 家。
注：郊区艺术培训机构的相对数量要少一半左右，如松江区民办
教育培训机构共约 188 家。
(二)、艺术机构的师资分析
因为缺乏统一的对比标准，暂以大众点评师资评分为参考。
大众评分师资 7.0 以上：210 家
8.0 以上：94 家
9.0 以上：34 家
没有评分：67 家
经过抽样调查，市场上的师资主力为 5-10 年教龄的中青年教师，1-5 年教龄的年轻教师次之，10 年以上教龄的资深教师较为稀少。半数以上的教育机构师资力量充沛，20%左右的教育机构师资力量稍显不足，还有部分教育机构只有创始者一人在教学生。
（三）、培训学员的年龄分布
目前就整个社会艺术教育机构而言，市场消费主力基本是少儿及低龄段儿童，只有个位数的成人音乐舞蹈等机构是以成人教育为主，我们也应当重视加强成人美育，令他们在平时劳碌的工作之余身心得到休息，精神得到滋养，这样才能更好地在工作时段全身心投入繁忙的事务，产生更多的社会效益。
（四）、教育机构的培训目的
据抽样调查，目前的社会艺术教育机构的培训项目中，数量最多的是绘画、音乐及书法，但较多机构十分重视专业技能的培养，并不注重将美育理念渗透并贯彻始终，我们应当对它们进行统一指导，令“美育”首先在教师层面深入人心，才能更好地向学员传递。
（五）、教育机构的教学状况
据电话了解，因疫情原因，绝大多数社会艺术教育机构都受到了冲击，近期已在逐渐恢复，重现“百花齐放”的繁荣局面指日可待。某区目前的教育资源十分丰富，社会艺术教育机构的数量庞大，师资力量充沛，有近千名 5-10 年教龄的教师，教育水平整体较高。“磨刀不误砍柴工”，这段时间，教师们在家也十分注重自身业务能力的提升，为疫情后能更好地教导学生做准备。
（六）、目前存在的问题
据不完全统计，当前社会教育机构面临的主要问题基本偏向于招生和推广。疫情限制了人们外出的时间与范围，也从侧面限制了社会教育机构的线下推广和招生。在没有办法和生源进行直接接触的情况下，教育机构如何能够生存甚至得到进一步发展，是大多数中小机构面临的难题。而有关线上课程的开展，目前行业内还没有较成熟、全面的线上课程体系。加上部分课程没有办法通过网络进行教学(如舞蹈、美术等需要感知躯体发力部位，或手把手调整姿势的艺术门类)。这些艺术课程，即便当真由教师通过视频会议等方式进行线上指导，效果也必然大打折扣。线下课程的展开会随着疫情的好转逐步恢复正常，而思考如何开拓并规范社会教育机构的线上课程，以及线下课程线上化等问题，并对此试图逐步加以解决，是我们目前的主要目标。
三、艺术教育培训的政策支持
（一）、民办教育支持政策
有关部门面向社会各界征求意见，设立面向成年人开展文化教育培训、非学历继续教育，或者实施语言能力、艺术、体育、科技、研学等有助于素质提升、个性发展的教育教学活动的培训机构，可以直接申请法人登记。同时，还指出：放宽对民办培训机构经营区域范围的要求，鼓励有质量的培训机构的发展。
（二）、艺考改革促进政策
2014 年 1 月 10 日，教育部发布了《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》(教体艺〔2014〕1 号)；特别是在 2018 年 12 月27 日，教育部出台了《2019 年普通高等学校部分特殊类型招生基本要求》，提出进一步限制校考、加强省级统考、提高文化成绩等新内容。这些关于艺考改革的政策，无疑是对社会艺术教育一次侧面的优化升化课成绩等的新指引。
（三）、美育升级强化政策
在 2020 年全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生表示，为加强美育，2020 年要在改条件、改教学、改评价上攻坚。要持续推进学生艺术素质测评，总结地方将艺术科目纳入中考的经验做法，把学校美育工作纳入督导评估和考核体系，让“软任务”成为“硬指标”。推进艺术科目纳入考核体系，是对社会艺术教育的正面助推。
四、发展趋势
文促会社会艺术教育上海中心结合了学界、政府机构、以及世界的研究力量，分析了上海艺术教育的新动态和突出现象，提出思路转变、制度创新、平台搭建，以“年度关注”、“实践创新”、“聚焦美育”三方面为切入点，具体分析之后，认为要“以文教结合制度创新，实现文化与教育资源共享共同发展”。上海处于改革开放前沿，自开埠以来就是中西方文化的交融之地，对世界优秀文化艺术的交流与欣赏已经越来越融入人们的日常生活。上海及长三角经济快速发展，市场繁荣昌盛，为文化艺术发展提供了物质保障。再加上国家对二胎政策的放开，青少儿社会艺术教育时长必然扩大，上海在面临如许挑战和机遇之时，将承担更重要的社会责任。引进世界优秀文化的同时，也要承担起传承和发展中国传统文化的责任，更要承担起令世界优秀文化与中国传统文化进一步共融共通，在新时代结出一个兼采中西方之长的“宁馨儿”，更好地为“人类命运共同体”在精神文明建设的方面做重大贡献的责任。
在传承传统文化、发展传统文化、创新传统文化的同时，结合青少年人格教育，在新时代全面扩展社会艺术教育，让中国优秀传统文化随“一带一路”走向世界，是文促会社会艺术教育上海中心的努力方向。
五、存在问题
尽管有国家的扶持，以及社会各界的大力支持，但目前上海的社会艺术教育市场仍然存在如下一些问题：
（一）、机构投入大，成本高，但盲目跟随“西”风，缺乏中华美育。
就社会艺术教育机构而言，为了机构能够更好地扩大规模、有效运转，庞大的运营成本、宣传成本等严重影响了机构的健康发展，机构无法将资金更多地投入到磨炼教师的业务能力，为学员提供更优质的学习条件等真正能够促进“美育”事业的方面，而是在租金铺面、宣发广告、关系打点上无谓地耗损了许多经费，这对美育教育起了阻碍作用。
（二）、师资没有得到规范化管理。
各区的艺术培训机构缺少国家政策的统一引导，对于师资的年度考评，以及考察各家机构的个性发展没有步入常态化的正轨，各家社会艺术教育机构需要一个统一的社会艺术教育管理平台，以此来规范现有的艺术培训机构。
六、未来规划及倡议
开展上海的社会艺术教育工作，一定要考虑到上海这座城市在全国以及世界所承担的重要角色，并结合上海的地缘优势。上海作为经济繁荣、文化发达、文明程度高的城市，应当针对国家的教育方针，强化美育教育系统化建设工程，令之有序推进，使管理、实施、培育的步调统一，做好宏观调控与细微把控，这是目前的当务之急。
在此，我们的社会艺术教育在渗透“美育”理念的过程之中，一定要突出中国情怀，弘扬民族自信，致力于激发青少年的爱国主义情感。尤其要通过美育来提高他们的审美能力，坚定文化自信。身在上海，“红色文化·海派文化·江南文化”三位一体，在建设“红色美育”的事业上有着得天独厚的优势，“家是最小国，国是千万家”，共产党人开天辟地的事业，与每一位普通民众息息相关。（一）、注重形式的多样以及内容的丰富，加强数字化技术应用
可以考虑借助艺术学校和社会培训机构等载体，举办更多丰富多彩的专场比赛，多多开展在田园、郊外的艺术音乐会、绘画展和各种艺术门类的联动展演。在此，除了相对而言较为单调呆板、循序渐进的系统性课程之外，通过丰富的活动来融汇比赛、观赏、艺评、交流、体验等为一体，在一定程度上能够开拓探索社会艺术教育的另一种途径。
此外，在活动的举办与课程的展开中，要注意加强数字化技术的应用。在当前的信息化浪潮之下，利用更为便捷的技术手段推进中华美育事业的开展，才能更好地展现今日中华美育的当代性，促进美育事业的系统化与一体化。数字化能够令优质课程资源得到完全的开源共享，所有人都能够借助网络平台来获取信息、反馈信息、再处理信息等，在数字化技术针对信息进行操作的每一步骤，都能实现“地球村”上大规模人群的共同参与、多向互动、角色共享乃至互换。将此应用到美育事业之中，能够较好地解决很大一部分资源不均、沟通不便、老师得不到学员的有效信息反馈等问题。
（二）、与学校的艺术教育工作紧密结合，促进家校联动
我们的社会艺术教育机构在开展多机构、多门类合作的同时，不是单纯为了举办活动而举办活动，而是要重视通过这些活动，扎扎实实地令美育观念得到有效渗透，令学生得到整体素质的提升。尤其对于中小学生而言，他们基本全都受到学校的统一管理，在美育活动方面，这些孩子的参与面广、知晓度高、可塑性强，若能将艺术展览、艺演活动与校园文化建设有机结合起来，以联动培养的模式来开展美育教育，当能收到更好的成效。
（三）、团结并有效利用社会艺术力量，整合多方资源
上海这座城市历来都是人文雅士荟萃之地，在作家协会、美术家协会、等各地均聚集了在文学艺术等领域浸淫数十年并学有专长的人士。他们能够帮助艺术培训机构来提高师资力量，可以每年定期举办师资交流培训班，令这些在专业上处于高精尖地位的精英同样为“美育”事业的渗透下沉出一份力。此外，若将眼光放至长远处打量，上海的艺术教育资源别具一格，呈现出多元化、国际化的特色。我们能够进一步和国际上的优秀社会教育机构，以及全国其他城市的社会教育中心进行经验交流，充分学习切磋，以期共同进步。
（四）、规范上海全体社会艺术培训机构，加速一体化进程
我们要对上海所有社会艺术培训机构展开摸排工作，对它们进行有效的教育时长管理、政策引导，使其在对学员展开教育培训的过程中更加规范。与此同时，利用整合后文促会社会艺术教育“上海中心”的平台搭建和宣发资源，为各家机构统一进行推广宣传，扩大招生讯息的覆盖面，令机构与学员的联系渠道更加畅通，解除他们的后顾之忧。
（五）、积极推广中国传统文化，强化“中华”美育理念
在社会艺术教育机构展开工作的过程中，要时时渗透“美育”理念，不断发展、优化、创新传统文化，让中国的优秀传统，能够特别通过青少年的国际交流，随着“一带一路”走向世界，让世界了解上海，了解中国。要努力把上海建设成创新之城、人文之城、生态之城，卓越的全球化城市和社会主义现代化国际大都市。中华美学自有其独到之处，极为重视纵浪大化，天人合一，与山水自然同呼吸、共命运。譬如，在中华美育之中，传统二十四节气的命名便已饶有韵味，富于智慧的民众又为之编了不少朗朗上口的歌谣，有道是“立春梅花分外艳，雨水红杏花开鲜；惊蛰芦林闻雷报，春分蝴蝶舞花间。清明风筝放断线，谷雨嫩茶翡翠连，立夏桑果象樱桃，小满养蚕又种田。芒种育秧放庭前，夏至稻花如白练；小暑风催早豆熟，大暑池畔赏红莲。立秋知了催人眠，处暑葵花笑开颜；白露燕归又来雁，秋分丹桂香满园。寒露菜苗田间绿，霜降芦花飘满天；立冬报喜献三瑞，小雪鹅毛片片飞。大雪寒梅迎风狂，冬至瑞雪兆丰年；小寒游子思乡归，大寒岁底庆团圆。”在令人熟记自然节气的同时，又渗入了时令特色与文学底蕴，美育在此得到了自然而然的氤氲化醇与水到渠成，令传统与当下，自然与人文融为浑然一体，唯有中华美育，方能如此融会贯通。
七、某区民办教育机构现状调查
培训学员年龄分布：
目前整个社会艺术教育机构的市场消费主力都是少儿及低年龄段童，只有个位数成人音乐，舞蹈等机构是以成人教育为主。
主要培训项目：
目前的社会艺术教育机构的培训项目中：
艺术培训机构人数前三的是：美术、音乐、书法
体育培训机构人数前三的是：篮球、围棋、舞蹈
教学状况：
艺术及体育类项目至今没有正式的教师资格等证书，部分教师拥有幼教等教师资格证，部分教师获得培训师证，但是更多的教师并没有准入要求。导致市场上师资良莠不齐。疫情期间，艺体类机构受冲击比较大，教师失业流动比较大。
该调研报告在会上的发表，以清晰的数据呈现了当下社会艺术教育的普遍情况，也对调研中发现的问题提出了解决方法与未来规划，得到了在场的一众认可。社会艺术教育上海中心将继续深入开展社会艺术教育事业，在社会各界的监督与帮助下进一步更加规范化、有序地开展美育教育事业。