具有语言潜能的孩子往往在口头表达上表现得相当出色，他们善于和学习新的词汇，对成人语言环境有着天生的敏感。
父母们常常会发现，他们在很小的时候就能准确使用各种词汇，各种句式的连接也是非 常恰当自然 ， 各种修辞也运用得恰到好处 ， 在辩论中总是占上风 。
本来 ， 有好语言潜能的孩子 ， 理所当然应该在写作上有所发展 。
令人不解的是，他们 常 常 写 不 出 好 文 章 。 这 是 为 什 么 呢 ? 在 我 看 来 ， 恰 恰 是 语 言 的 天赋妨碍了孩子真实的表达。
反之， 一 些某个阶段在语言上显得迟钝、力不从心的孩子，反而能写出优秀的作品来，这是因为他们比前者更重视语言，更懂得去聆听内心和外部世界的声音。
在教授孩子写作时，父母和老师要留意那些语言潜能好，能言善辩的孩子，并给以及时的提醒，告诉他们，语言本身的力量绝不会高于情感和事实真相。
同时，语言如果离开了真实的生活和情感，它会华而不实、虚弱不堪。
真理虽然朴实无华，但每个人都乐于聆听。
母还应该告诉孩子，不要将虚构的当成真实的。童话，就是童话，而文体应该是真实生活的写照，真实情感的流露。
一旦孩子懂得了其中的道理，他的语言天分便会插上另一双翅膀，自由翱翔在表达的天空。
我曾经给学校的老师和孩子讲过怎样写作。我在谈到这个观点时， 一位语文老师反问我：难道我们不需要鼓励孩子去展开想想的翅膀吗？
的确，孩子需要想象，但在此之前，他最好先学会准确地描述自己及外部事物，最好先学会把自己的回忆变成文字。即使要虚构，也是在写故事或童话时才有必要。
千万不能让孩子为了写作而去凭空想象，这与不能让孩子因为题目是快乐而去装出快乐是一个道理。