评论员观察
巴掌大的屏幕也可以变成一块黑板，学生是一群不识字的成年人。在某短视频平台搜索“成人识字”，会找到上百个直播间。在直播间，有六七十岁的老人，也有手机“玩得很溜”的80后和90后。（8月24日《中国青年报》）
小时候问长辈“为什么要识字”，得到的答案是“为了将来有出息”。而一群生活已然“定型”的成年人又为何如饥似渴地学识字？圆梦是他们中很多人共同的心声。他们的人生因为未曾受过教育而“不完整”。他们有些人来自偏远地区，年少时因为家里孩子多，没钱上学；有些人身患残疾，难以正常上学……这是一个并不庞大的群体。据第七次全国人口普查，他们仅占全国人口的2.67%。
然而，这个“小众群体”所爆发出来的巨大力量让人震撼。这股力量来自对知识的渴望，来自改变自己命运的勇气。就像90后王美玉，因为母亲认为“女孩学不学识字都一样，早晚要嫁人”而无缘识字。饱尝不识字之苦的她，如今也加入“成人识字班”，每天晚上9点下班后一回家便学新字，不学完不睡觉。不少人通过识字实现了真正的独立：以前因为不识字而害怕独自出门，如今可以一个人坐火车了；以前因为不识字连挂号缴费处都找不着，如今可以一个人上医院了；以前因为不识字而难以存取款，如今可以一个人去银行了……
识字带来的改变是显而易见的。我们在为之欣喜的同时，也不能不正视一个现实问题：目前，能够满足这些成年人识字心愿的途径还较为有限。他们中许多人不愿与他人诉说自己不识字的痛苦，直播间里的“成人识字班”是不少人学习的唯一途径。而从媒体的报道看，这些“成人识字班”仍有诸多待完善之处。一方面，一些主播自身可能并不专业；另一方面，一些直播间处于不稳定状态中，不仅老师上课不规律，而且因为受众偏少、盈利不高，很多老师干了一段时间便放弃了。
如何才能突破学习途径“瓶颈”，更好地满足成年人的识字需求呢？关键在于终身教育体系要发力。我们在构建终身教育体系的过程中，须在“精细”与“精准”上下功夫。精细，体现在对个性化、多元化学习需求的发掘中。终身教育体系要见“人”，关注一个个人的学习需求。就算这些需求极其小众，也应该被倾听、被看见、被尊重。精准，则体现在因人施策，更好地满足个性化学习需求上。以教成人识字为例，除搭好平台，动员更多的专业力量加入线上授课队伍外，还可以结合不识字人群分布的特点，尝试送课进乡村、送课入工厂等。期待有“人情味”的终身教育体系能够帮助更多人圆梦，实现人生出彩。
（胡俊）
来源： 广州日报