CELTA适合新教师吗？

最近越来越多的老师选择用CELTA提升自己的教学能力，但有些老师对CELTA似乎还不太了解。有的人会问：“是不是CELTA不适合新老师学啊？”今天我们就来聊聊这个问题。

首先我们来看一个关于各类教师资格证的定级的框架：

剑桥教师发展框架

剑桥的语言教学体系把教师分成：「 入门—进阶—熟练—专家」4个阶段，每个阶段都有与之相应的剑桥官方qualification，即资质认证。

从图中大家可以看到，排在首位的就是CELTA，可以说，在西方教学界，它就相当于我们国家的教师资格证。欧洲与亚洲的很多国家里面，读完语言学或者TESOL的本科生与研究生如果要开启自己作为教师的职业生涯，读一个CELTA课程是基本的也是必要的。

CELTA历史

1962年，英国伦敦的International House为了能让语言学刚毕业的学生具备教学的实操技能（毕竟有理论不等于会教书），Royal Society of Arts（RSA）举办了第一期的教学证书类课程，当时这个课程的名称叫做TEFL（Teaching of English as a foreign language）。

1988年，该课程由剑桥评估中心接手。经过对语言教学市场需求的一系列调研之后，1996年，TEFL被更为现名。CELTA（Certificate in English Language Teaching to Adults）针对的是教授成年学员的英语语言教师。

经过将近60多年的沉淀和改良，CELTA课程已经演变为一种全球化的教师培训体系和课程。与一般的教学证书课程区分开来的是，它有自己完整和严格的教学大纲以及在课程中进行面对真实学员实境教学练习的机会（8次 Teaching practice 也就是我们俗称的TP）。

因此，CELTA的课程其实一直就是为没有教学经验和背景的新教师设计的，目的在于让老师们在上岗前能有理论结合实践的机会。

这也是为什么大家会觉得CELTA的trainer会对教学动作要求得那么严格，甚至有的时候显得“无理取闹“，比如：要求大家一定要使用ICQ（Instruction checking question）去检测学员对于任务指令的理解度。

其实这都是为了规范新教师在教学初阶的教学动作，就像零基础学员如果连26个字母都还不认识的话，后面学习所有内容都是天方夜谭。这样的要求可能对于新老师来说还ok，如果已经有教学经验的老师再去学习CELTA可能反而会有一点“水土不服”。

今天的CELTA就介绍到这里，对于CELTA你还有怎样的困惑呢？欢迎随时私信！