随着经济的发展，人们对文化艺术生活的需求越来越旺盛；尤其是在培养全面素质人才的学校里，管乐团由于其培养时间短见效快，既可以室内音乐会的演出，也可以露天行进间的演奏而广受社会喜爱的特点；加上音乐文化的提升越来越被全社会重视，尤其在经济发达地区，它的需求可以说是前所未有的。但是，由于管乐艺术在中国的普及水平很低，这方面的专业人才不多，这方面的经验也是及其有限的；再次我愿意把我在这方面的摸索粗浅的认识谈出来，供社会各界欲组建乐团的同仁们参考。
管乐团的组建，尤其是学生乐团是一个非常复杂又带有很强专业性质的问题；任何不尊重艺术规律异想天开的组建，都会导致毫无结果的惨痛失败。所以,组建管乐团尊重科学、尊重艺术培训的规律,是我们一定要遵循的基本原则。
一、人才选择
（1）音乐素质测试。管乐团的人才选择与其他音乐艺术人才培养的原则是相通的，但是它有自身的特殊性。因为管乐演奏属于吹奏乐器，尤其铜管乐器属于泛音乐器，所以演奏者的听觉敏感是尤其重要的，否则它无法做最好的演奏员。在选择人才的时候，首先要用钢琴、电子琴等具有固定音高的键盘乐器对其进行音乐素质测试；测试的第一个内容是音高听辨测试，也就是听音。测试的音不要太高太低，否则有些从来没有做过听辨测试的人不容易找到音。测试教师（最好是指挥或者音基教师）首先弹出一个音，如：中央C、E、G等简单而又不是很复杂的音程让学生们模唱（模仿钢琴上的音唱出其音高）；如果学生能够快速反应而模唱的较准确后，教师可以将音程逐渐扩大至大小六度、大小七度，最后增加到增四减五度音程。单音模唱之后可以增加难度，选择双音（即同时弹下两个音），大小三度，纯四纯五度音程，让孩子分别唱出重叠的两个音进行测实。测试中可以根据每个人的反应决定测试的速度，因为听辨的反应速度是听辨水平的重要标志，当然最重要的还是模唱的音准水平的高低。测试结束之后，可以分别给学生们打出5-2（低于3分的不宜学习有固定音高的管乐器）分的分数档次。
木管乐器中的双簧管、大管需要分数较高的学生，因为双片乐器的音准控制是非常难的。铜管乐器中，圆号与长号也需要分数较高的学生；如果有乐团准备培养低音提琴，它们也必须是分数最高的学生，否则听辨能力低今后的提高非常困难的。
在听辨测试之后的节奏模仿的考核也是很重要的，当然它对音高听辨好的孩子来说似乎重要性没有那么大了；但是对音高听辨差的学生来说它很重要。在我们专家对孩子做音乐素质考察的时候，那些对音高识别比较困难的，甚至是没有识别能力的学生常常让我们感到棘手；这样的学生一定要对其节奏模仿上多加注意，这是因为有的孩子音高没有辨听能力，但是节奏感还是可以的，这样的孩子学习打击乐器是完全有可能的，绝对不可能成为最出色的打击乐演奏者；但作为一种音乐素质教育，不要期待他们会有多大发展，他们能够参与到乐团的合奏活动，他们也是会感到十分快乐的。
音乐素质的测试，是管乐团组建最重要的工作之一；那些不管什么人统统让他学习某一件乐器，不管你下多大功夫培养最终只能以失望告终。只有尊重科学、尊重艺术规律；才能达到培养人才，造就人才的最终目的。
（2）基本条件考察。每一种乐器都需要不同的人体自然条件配合，适合的条件是学习成功的基本条件，否则不管你付出多少努力，最后都很难培养出优秀的演奏人才来。在选择合适人才方面，也十分突出的体现着尊重科学与尊重艺术规律的重要性与客观性。
（1）长笛声部的人才选定。长笛在声学上属于的吹瓶乐器，它的发声原理是用嘴唇将气流斜面吹入笛头，利用空气振动发声和空气柱共鸣的原理发声的。所以长笛对牙齿的要求不高，甚至一些没有退牙的学生也可以学长笛；长笛的嘴型最好是上唇长的，这样对风口的控制更方便；如果上唇短的话他们很不容易将风口对准笛头的吹口。手指细长最佳，小手指不能短了，否则会影响他们演奏低音区和半音键。长笛属于音准控制稍微容易一点的乐器，所以音乐素质测试分4分以上即可。
（2）双簧管声部的人才选定。双簧管属于双簧片震动乐器，其发声原理与人声特别相似，即：两个簧片在气流的带动下，相互震动带动管腔共鸣发声的乐器。所以，双簧乐器是木管乐器中音准与音色都很难掌握的乐器。由于双簧乐器属于双包（即：上下唇都要参与包裹哨片），所以学习者需要上下牙齿都要平整，否则很容易咬破，对长时间持续演奏非常不利。双簧管的手指要求与长笛一样，五指要细长，小拇指也不能短。音乐素质5分应该最好的，否则学生很难在音准上保持高水平。
（3）单簧管声部的人才选定。单簧管属于单哨片震动乐器，它的发声原理是哨片在气流的带动下与笛口部震动发声的。由于单簧管属于单包发声乐器（即：下唇包裹牙齿，上牙咬住笛头上部），所以对下面四颗牙（也就是对应门牙下面的四颗牙）必须平整，上面两颗门牙属于咬合的关键牙齿也需平整。由于是单簧片乐器，音准把握上相对容易些，音乐素质在3.5-4分都可以选择。
（4）大管声部的人才选定。大管乐器与双簧管一样属于双簧片震动乐器，它的发声原理也是双簧片通过气流的震动，带动很长的管体共鸣发声的。由于大管的管体比较长，所以学习大管的孩子身材一定高一点，五指长度甚至要超过木管乐器的所有声部才行，否则学生们很难勾到一些键子。由于是双簧乐器，所以需要音乐素质一定要高，5最好。另外，大管乐器比较贵，购买乐器需要家庭的经济支持，这也是大管人才选择时需要注意的一个现实问题。
（5）萨克斯声部的人才选定。萨克斯乐器与单簧管一样，也属于单簧片震动发生乐器，发音比较容易；在木管乐器中属于起步阶段最快的声部了。学生的牙齿与手指要求与单簧管相同。由于萨克斯家族的乐器比较多，开始学习的时候最好采用中音萨克斯（Alto Sax.）,它个头属于较小的一种，7-8岁的孩子手指的长度一般不成问题。音准相对比较稳定，所以它的音乐素质测试分可以采用最低的那些如：3-3.5的那些。但是整个声部决不能全部选择那些低分的学生，否则将来这个没有音乐素质高的学生作为骨干，声部还是会拖乐队的后腿的。
（6）小号声部的人才选定。小号是铜管乐器，在管乐团属于铜管乐器中的高音乐器，唇震乐器的一种。什么是唇震乐器？通俗点说它就是把嘴唇贴近号嘴，震动嘴唇并带动管身内之空气震动而发声的。所以小号的嘴型与唇型都很重要，选择正确适合的学生学起来会变的容易些，否则也是很难成才的。小号学生的选择要注意上额不要前凸，上唇要有唇尖，但不能过长过短，否则都会影响震动发声与音色。小号的演奏主要靠右手中间三个手指完成，所以只要没有生理缺陷就可以。小号属于铜管乐器中的泛音乐器，它的音准需要良好的听辨能力，否则会找不到音，音乐素质最低分为4分。
（7）圆号声部的人才选定。圆号也属于铜管乐器，在管乐团里它属于中音乐器；当然它也属于的唇震乐器。由于圆号的号嘴在铜管乐器中属于最小的，所以在选择圆号演奏人才的时候，嘴型不要太大，嘴唇不能太厚了，唇尖有清晰的震动点最好，否则发声会比较困难，甚至吹不响。因为圆号是铜管乐器管子最长的乐器，泛音多而复杂，所以它的音准控制是最难的；几乎所有的乐团都是因为圆号的音准不够好而影响演奏水平的。圆号的音键在左手，只要中间三个手指没有生理缺陷就可以选择了；圆号的音乐素质分应该是最高的5分最好。
（8）长号声部的人才选定。长号也是铜管乐器唇震乐器家族的一种，属于次中音乐器。长号是大嘴的铜管乐器，所以选择嘴型稍大一点的学生，嘴唇适当厚一些会让声音更厚实一点；如果像圆号一样的嘴型吹长号肯定是不合适的。长号的也称为“拉管”，它的音高变化是通过伸缩的拉管产生的，所以演奏长号的学生最好个子高一些，手臂长一点，对手指没有要求。在音乐素质方面，长号也应该是最高的，它的音准识别主要靠听觉来判断，所以应该选择5分的学生最佳。
（9）次中音号声部的人才选定。次中音号也称之为上低音号，也是铜管乐器唇震乐器家族的一种。它音域属于次中音部，与长号相同；但是它的音色与长号的金属感完全不一样，次中音号的音色比较接近与大提琴，擅长演奏抒情的乐段。次中音号也属于大嘴铜管乐器，嘴型的条件与长号相似，对手指的要求与小号一样。次中音号的音准比较稳定，在铜管乐器中它属于较容易的，所以音乐素质最低可以在4分以上。
（10）大号声部人才的选定。大号属于铜管乐器中的低音乐器，最大的唇震乐器；在选择人才的时候身材的健壮高大十分重要，否则他们的气力不足，会严重影响演奏的完成。大号的号嘴大，所以学生的嘴型一定不能小，嘴唇要厚一点的，否则会影响发音和音色。大号的低音区音准辨别不容易，所以大号的音乐素质方面不能太低了，否则很容易找不到音，最低也是4.5分。
（11）低音提琴人才的选定。低音提琴本属于管弦乐队成员，但是作为室内管乐交响乐团也会选择它，其主要目地用它柔和的声音参加低音声部的音色混合；在特殊的段落可以使用弦乐器特有的拨弦奏法（pizz.），以获得管乐团无法实现的独特效果。低音提琴由于其体型巨大，所以选择身材高大、手指修长的学生是有必要的，否则他们很难克服最基本的把位转换等技术问题。低音提琴与所有弦乐器一样，耳音的听辨水平是他们演奏的基本条件，一个基础不够好学生很难胜任它的演奏。所以低音提琴的音乐素质一定是最好的，5分是必须的。
（12）打击乐声部的人才选定。现代打击乐分成两类，分别是敲击类打击乐与键盘打击乐；敲击类打击乐如：小军鼓、大鼓、大镲、定音鼓等所有没有固定音高的乐器。键盘打击乐如：钢片琴、铝板琴、马林巴、木琴管钟等。关于打击乐人才的选择上有很大的分歧，一种观点认为听辨不行的孩子都可以学习敲击打击乐，因为敲击类打击乐属于噪音乐器没有固定音高，所以听辨能力差的学生也可以学习它，只要有节奏感就可以培养。另一种观点则认为，打击乐虽然不用音高的听辨，但是学生内心的音乐感一定要好，只有内心音乐感好的学生才能将噪音乐器演奏出充满乐感的节奏来配合乐队的整体演奏。
键盘打击乐孩子的选择，唯一最重要的条件是曾经学过钢琴、电子琴类的键盘乐器；因为管乐团里使用的键盘乐器其演奏琴键都与钢琴、电子琴的排列一直，所以选择这些学生演奏键盘打击乐是非常方便的。他们的音乐素质测试的范围比较宽泛，从3-5都可以。
二、年龄范围
小学生演奏者的最佳的年龄段应在7-8岁，这还要看学生的发育情况而定不能一概而论；如果发育较晚，乳牙还没有退掉的话是不宜学习管乐演奏的（长笛除外）。因为多数管乐器演奏都需要牙齿的支撑，所以牙齿的发育良好是必须的，也是至关重要的。7-8岁的孩子一般是小学二、三年级的学生，他们在校学习演奏的时间是3-4年；这是他们学习管乐器的黄金时期。全面的音乐素质教育宜早不宜晚，早期的音乐教育最容易激发孩子们的音乐天赋，随着骨骼与智力的不断变化，一般会在12岁以前打下一个良好的音乐基础，为以后的音乐素质向深度和高度发展奠定了基础。这样的考量还有一个重要的因素是中国的教育体制问题；小学期间放学时间一般在下午3:30分以前，在学校进行专业课程的学习（包括声部课、乐理、视唱练耳与合奏等）的时间是充裕的。回家之后家庭作业并不多，一般在晚饭以前孩子们都可以进行40-60分钟的练习；这样既不会影响他的晚饭也不会影响他们的家庭作业，是可行的。根据中国现行的教育体制，中学的课程普遍比小学多不少，特别是高中生基本没有回家练习的时间了。所以说小学期间的管乐学习，是学习管乐演奏的黄金时期，是绝对符合中国的国情的。
很多人拿管乐团建设的事与美国相比，这是完全不了解美国的教育体制与管乐团培训基本方法的道听途说。作为世界管乐最发达的两个国家美国与日本，他们学习管乐器从第一课开始，都是由具有专业音乐教育资质的教师担任的；所以他们一般都会在下午3:00-5:00在校进行各种训练与练习，回家则没有任何练习了。
我们中国的学校管乐团培训基本方法是由专业人士或专家授课，每周一次课，回家学生个人练习教师布置的作业；当然也有些学校由在校教师授课，存在的主要问题是教师的管乐授课能力普遍偏低，甚至没有管乐专业学习经历的音乐教师也在组织乐团训练。这是个非常错误的不讲科学、不尊重艺术规律、误人子弟你的教学方式。所以，在目前的教育体制下，本人还是支持由专家与专业人士授课的方式，它符合中国的国情。但最终学生管乐团的基础教育将由在校音乐教师担任是历史的大潮流，这需要多少年则要看中国的教育体制改革与对艺术素质教育的重视程度的总体发展而定。
三、指导团队
专业指导团队的组成是组建管乐团的重要环节之一，没有专业资质水平高的专家指导团队，任何一个乐团的组建与发展都是十分困难的，是永远不可能高水平的；所以组建乐团的第一个任务就是组建高水平的专家（或者专业的）指导团队。
（1）乐团指挥。管乐团指挥是乐队艺术的灵魂人物，只有选择最优秀的指挥，才能培养调教出最好的乐队，表演出高水平的音乐作品来。指挥必须拥有与专业一致的院校指挥学历，精通作曲技法与所有音乐理论，有管乐演奏经历的为最佳选择。当然也有些乐队演奏员出身的专家，对乐队初级训练非常有经验，他们做一般的训练是可以的；由于他们没有指挥艺术的全面知识，对具有一定水平的乐队向深度提高的时候就比较困难了。这与很多具有丰富经验的护士一样，在没有医生的情况下，以她们的经验可以对一般的病情做出判断与治疗，但是到复杂程度的时候她们就无计可施了。
（2）专业教师。管乐团的专业教师队伍建设是一个比较复杂的问题，选择他们做专业指导教师一定要做到考察好、了解好、试用好了再做长期聘用准备。专业指导教师的学历是很重要的，他们必要具有国内专业音乐院校的学历，没有这样的专业资质是不适合做管乐团的专业指导教师的。在这个学历基础上要对专业指导教师进行考核，当然主要是专业演奏的能力，防止用假学历教学误人子弟。有了学历不等于他们有教学能力，因为很多人虽然自己的演奏能力具有不错的专业水平，做一般的示范演奏耶没有问题，但是确实有不少人不会教学；有的人甚至好多年教不出一个学生来，这就那些具有专业资质但是没有教学能力的人，这样的人也同样不能用。当然，我们不要唯学历而论，那些虽然没有专业学历但具有丰富的演奏经验与教学经验的教师，我们也不应该排斥他们。特别是那些因历史原因造成的没有专业学历的教师，经考察后也是可以聘用的。
（3）管理教师。乐团的建设除了专业教师队伍以外，管理教师的责任也十分重要的，没有科学严格的管理，乐团的训练与提高都是不可能的。学校管乐团的管理一般由学校的音乐教师担任，最好有两个教师；他们分别做艺术管理，主要负责与专家团队的训练时间、训练内容等专业方面做日常的沟通联系；在排练的时候做排练记录，掌握一定的指挥能力，在必要的场合可以带团参加演出或者比赛。另一位教师负责行政管理，主要负责学生们的组织与管理，学校训练器材、乐谱等的购买与工作。
四、梯队建设
学校管乐团的梯队建设是乐团良性循环的重要内容，没有良性循环永远不可能有稳定持久的发展。以中国的教育体制为前提，几乎所有的学校都可以实现最佳的三梯队滚动模式。什么是三梯队模式呢？三梯队也就是小、中、大班制。
（1）小班，基本就是从二年级开始学习管乐的第一梯队。第一梯队最好选择二、三年级的学生，这样的交叉的方法可以避免学生发育上的差异，在升入中班以后他们依然保持由两个年级组成的梯队结构。小班的主要课程为管乐演奏的起步学习，以基础方法为主不追求难度；任何拔苗助长的方法都会导致学生们的逆反情绪的产生。由于发育的问题铜管乐器在起步的时候要慢于木管乐器与打击乐器，所以开始的方法正确与否将直接影响后续的发展与提高。
（2）中班，中班就是小班的第二年。他们大都是三、四年级的学生了，有了初步的基础，但是这个基础并不一定很稳固，所以中班的基本训练原则是：巩固基础，逐步提高，开始使用统一的基础训练教程做初级合奏与乐队基本功的训练。当然，也应该选择国际管乐曲难度系数的0.5-1.5级的乐曲，提高他们的初级合奏能力与感受。中班开始，有些同学进步很明显，有些同学则表现不佳；本着对家长对学生负责的态度，对确实不适合继续学习管乐的同学，可以劝其改学别的艺术素质教育的内容。很多事实证明，免强让那些缺乏音乐天赋与兴趣的学生继续留在管乐团对他们是一种摧残和折磨。
（3）大班，进入大班的学生来说，这是小学期间他们进入的最高的班了。这个班的同学经过两年的基础训练，大多数已经有了不错的基础，这时候提高对他们来说是最重要的了。大班里通常有4-6年级的同学，他们大都可以接受两年以上的强化训练。训练内容应该是基础教程的高级部分，增加合奏乐曲的难度，但是绝对不要超过四级的难度系数，在2-3.5都是很好的选择。当然，如果乐队的水平不低，各声部实力基本平衡，有
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