1. 写作老大难
在我多年的教学实践过程中，有不少学生表示，作文是他们一生都难以跨越的坎儿。每次我布置作文的学习任务，就是对他们灵魂的一次折磨。
我对此种现象，很是理解。不仅仅是他们，就是我当年写作文的时候，也是困难重重的。
学生的写作困难，不仅仅是因为他们写作素材的匮乏，知识面的狭窄，更是由于其思维的混乱。
想要写作思维更清晰，我推荐使用思维导图这一工具。事实证明，只要合理使用，思维导图就会是写作战场上的利器，它能帮助我们化繁为简，也能激活我们的大脑，形成很多富含创造性的思考。
2. 思维导图构思法
提起思维导图，其实，这并非新东西。尽管正式把它们引入学科教育的是英国的托尼·博赞，但事实上，我们对于思维导图的隐形使用，已经长达几千年。
当我们的祖先，开始分主题地对一个问题进行思考的时候，思维导图就已经在默默地起作用了。
之所以今天我们还要把它单独作为一项工具来加以介绍，是因为，规范地使用思维导图，这过程还有很多细节的问题，是值得我们考量的。
3.《小学生思维导图：高分作文超级训练》
《小学生思维导图：高分作文超级训练》是我最近发现的一本好书。思维导图的训练从小学生开始抓起，是很有必要的一件事情。尽管，它在我们的工作中，也起到了至关重要的作用，但将思维导图与小学生的作文创作相结合，还是一个具有创造性的试验。
当我看到两者的结合时，就产生了很多期待。尽管小学生的生活经验有限，但他们的想象力，完全是可以超越成年人的。尽管在对朴素生活事件的深意开发上，孩子们还是缺乏其深刻的洞见，但好在，思维导图正好在这一方面，弥补了缺憾。
思维导图在写作中的运用，不仅使我们可以在练习写作的过程中，重塑自己的思维过程，同时，我们也在不断地探索生活深意的同时，又获得了更多的自我认知。
和平时的写作不同，考场作文因为其时限性和主题限定，孩子们的创作空间受到了更多的约束。这也对孩子们的逻辑思维，提出了更高的要求。针对考场作文的评分标准，我们在平时训练的过程中，也应该与之对标。
《小学生思维导图：高分作文超级训练》就是这样一套书。抛去复杂的写作技巧不谈，单从素材的发散和聚合这一点上来看，思维导图具有着非常明显的优势。
按照分级标题的形式，我们把自己对相应主题所想到的一切，分门别类地写在一张纸上，这就是一个把个人思维可视化的过程。
与此相伴的，还有创造性思维的形成，因为我们在构建思维导图的过程中，会更关注视角的切换，所以，我们更能注意到各种“意外”想法的来临。
《小学生思维导图：高分作文超级训练》就是从审题、发散、选材、构架、成文与修改这六个角度出发，结合着思维导图的使用，为我们有条理地介绍各种思维导图的建构模式。
4.把思维导图与写作相结合的现实意义
当我们的思维有了抓手，当我们的素材有了落脚点，当我们的工作记忆得以释放，创造性思维和想象力的勃发，会促使我们写出更多连我们自己都感到意料的文字。
这正是把思维导图与写作相结合的意义。我喜欢《小学生思维导图：高分作文超级训练》这部书，不仅仅是因为它有理论的指导，同时，在书中，作者还精选了很多和孩子们的生活息息相关的主题，以引导孩子们进行适当的思维导图练习。其中不仅有关于思维导图的建构，还有很多有创意的习作例文，我们可以经由分析，来学习常见的几种写作套路。当孩子们能够知晓自己的写作思路，并能结合已有的写作素材，加以创造性地运用，我们就已经在写作的路上超越了大多数。
除了写出逻辑，写出新意，作者还很关注同学们写作习惯的养成。尽管很多同学表示，列思维导图花费了很多的时间，且常常因为陌生而感到吃力，但事实上，只要坚持下去的同学，他们就会在熟练使用思维导图工具的同时，收获实质上的认知的突破。
这才是我们学习思维导图的关键。这才是我们练习写作的核心。
《小学生思维导图：高分作文超级训练》让我们意识到，作文的创作，也可以讲究逻辑。我在带领孩子们学习的过程中，孩子们也逐渐习惯于用这种更清晰的方式，来表达自己的思考，不仅仅在写作时，在生活中，还有很多地方，也可以用到思考导图。
我很赞同学生们的一种观点：思维导图对于我们来说，就像是提供了一个外接的大脑。它让我们更清晰地梳理，同时，也让我们学会更清晰地表达。
当然，这本书对于小学生本身，阅读难度是比较大的。我更建议，由老师或家长来阅读这本书。在练习的过程中，引导孩子多多参与，这该是一种很好的尝试。