灵魂拷问:你家孩子,字写得怎么样?
现在的孩子都是Z世代、10后,从小伴随着电子产品长大,所大量接触的也是以电子化形态呈现的汉字,但写得一手好字依然是约定俗成的要求。
这里有几点考量,首先,在国内的各种升学考试中,“卷面分”是客观存在但又难以捉摸的,字写得好看,不一定意味着能拿高分;但字写得丑,就往往容易在比较中失去优势;第二呢,国内教育界,开始越来越重视对于包括书法在内的传统文化的认知。比如,2019年北京市中考《考试说明》就指出,书法被纳入到语文学科中考查,增考认识篆、隶、草、楷、行五种字体,强化对书法欣赏的考查。上海据说也开始有类似针对写字的考试政策。
除了以上讲的比较功利的因素外,中国人还有两句古语,“见字如面”和“字如其人”,背后的含义是,字好不好,很容易让人联想到背后写字这个人的审美素养甚至是道德品质(虽然从历史事实来看,这个关联很多情况下并不成立,尤其是后者)。
所以,总结一句话,写得一手好字,无论对孩子现下还是长久发展都有很好的正面价值。
包括鱼sir在内的大部分家长的小时候,要学写字,大体只有两个途径,要么去少年宫开办的培训班,要么买本字帖在家对着练。现在因为网络教育的普及,线上书写课也开始火热,例如5月份鱼sir测评过的网红在线书法课河小象。最近鱼sir听圈里家长讨论得比较多的是另外一家在线写字课—芝课写字,家长反馈这家机构挺有特点,也希望鱼sir帮忙深入看看。
这家机构,其实鱼sir一早就知道了,在此前的文章里也略有提及,那这回就干脆围绕家长们关心的问题,深扒一轮!
先说说家长最关心的上课体验吧!
芝课写字采用录播视频课形式,目前没有独立的app,支持微信小程序和网页端上课,它的上课模式比较简单,基本流程是:看录播视频—孩子自己写—对比范例—找不足—再写几遍—提交作业—老师语音点评。
第一步就是开始看视频,视频大概在3分钟,一节课就是一个视频,以动画形式进行教学,动画比较形象,能吸引孩子注意力,整个视频拆解为4个部分,我就拿“上”字这节课来说明,芝课的课程是如何教授写字的。
1.握笔姿势:有真人视频示范正确坐姿和握笔姿势来提醒孩子,这一点设计是比较贴心的;
上图是鱼sir自拍的握笔姿势(对,这是鱼sir的爪!),可以看出,是非常不规范的,特别是无名指和纸之间有摩擦;但是,没办法,三十年的老习惯了。所以这里要提醒家长,孩子要从小培养正确的握笔姿势和行笔习惯。
2.识字部分:比如“上”这个字,先是对字进行图片和意思的解释,并标注了拼音,再例举了它生活中常见的组词,让孩子便于理解,有简单的汉字教学意味;
3.观察结构:视频中把“上”的笔画和笔顺分别拆解出来进行了说明,如竖写在竖中线上,短横写在横中线上方,下横要长一些,对汉字进行了书写拆解;
4.书写要点:互动孩子写字,以视频形式一笔一画给孩子说明了写字教学。
很明显,芝课避开了长篇幅的文字拆解,考虑的是吸引孩子的写字兴趣。这里呢,鱼sir帮大家做个拓展,如果家长希望孩子更深刻地理解汉字的意义和结构拆解,光靠芝课写字的3分钟视频是不够的,不妨另外再买几本不错的汉字书籍,比如《给孩子有趣的汉字书》、《有故事的汉字》等。
看完视频后,我按照课程一口气写完10个“上”字,点击小程序底下的拍照上传,接下来只要等待老师的语音点评意见就行了。
在点评环节中,据芝课承诺的点评时间为24小时以内,但我询问客服得到回答是,一般要求老师在12小时甚至更短时间内给反馈;按照这样的安排,那基本就是孩子头一天写好字,第二天得到反馈。
点评重点在对文字的笔画和笔顺以及其他写字技巧上的修改意见。
我写的“上”字,有7个被老师圈出来表扬了。点评的点在于主笔部分的舒展、结构宽阔、整体重心把握平稳这几个方面。鱼sir内心美滋滋。
当然,对于书写时出现的问题,点评老师也进行了说明,比如说长横左边比右边长看起来不协调,正确写法应该是被田字格中间的竖线平分的。点评老师基本是把课程视频中老师提到的书写要点做了二次提醒。
体验完后,鱼sir也发现,芝课写字目前的教学视频,跟鱼sir几个月之前测评的版本有了比较大的差异和改进。5月份的时候,鱼sir评价当时的版本“比较枯燥”,“孩子坐不住”。因为当时那个版本的视频内容有4分钟,且没有互动环节。对于起笔和收笔都有具体讲解,跟很多线下传统的书法课比较相似,低龄孩子运用起来其实会有难度。(下图鱼sir之前测评旧版本时的屏幕截图)
目前这个版本呢,相对来讲,自然是生动了很多,可以称为制作精良的动画视频。不过,这里,鱼sir还是要吐个槽。整个课程视频看下来,在练习互动部分设置的时间是很短的,孩子在看完一遍视频后如果没有记住书写要点,那么则需要反复拖动视频进度条,体验下来,连我都不容易找到准确的视频位置,更何况手部精细运动还不完善的小朋友。因此,我建议芝课产品经理可以增加专门的循环按钮来单独播放练习部分。
再说家长关心的课程体系和知识点覆盖!
鱼sir小时候也经历过被笔墨支配的夏天,对书法略知一二(所以你看鱼sir的字写得也还不错哦~自夸一把)。一般来说,在书写过程中,传统书法会在字形和笔顺上有一些变化,并不是说错误,但确实不那么“规范”,跟孩子在小学里学到的汉字书写,会存在一些出入。
鱼sir发现,芝课的课程设计理念,走的不是“书法”套路,包括他们在宣传中几乎不提及“书法”二字,而是反复讲“规范字”,这点就挺“特立独行”了。
因此,芝课课程所有和书法相关的知识点,是按照小学语文课程来走的,这些教参包括《义务教育语文教科书》、《教师教学用书》、《语文课程标准》。有点“根正苗红”的味道。
并且,芝课参考的是最近网上炒得火热的所谓“部编版小学语文”教材。鱼sir简单说明一下,部编教材是国家教育部编写的供全国中小学统一使用的通用教材,简称部编版或者统编版教材。教育部公布从2019年秋季开始,全国所有的中小学生的语文、历史、道德与法治都被要求统一使用“部编版”的教材。
目前,部编版小学语文教材现在出到了3年级,芝课是跟着部编版走的,因此知识点已经覆盖了1~3年级,共分为启蒙,初级,进阶这么几个阶段,大概涵盖了1200多个汉字。而鱼sir了解,整个小学阶段,大概要学习3000个左右汉字。
芝课写字对照了最新部编版语文教材课后生字,设计了正课和同步课两套体系。正课的字表顺序是根据芝课本身的课程体系来设置的,设计的理念是从字的难易程度来划分的,让孩子先学习笔画、再学偏旁、最后再学习结构,由简单到难这样一个层次递进的过程。而同步课字表是完全按照语文教材来的,相当于是和正课相同的视频内容,但完全按照课本顺序编排。两套体系,孩子可以根据实际需求,随时切换。这个设计,鱼sir觉得是蛮照顾不同家庭和孩子的需求的。
不过这里也有个小小的槽点,也是群里家长跟我反馈的,就是说芝课写字进度太慢,一天最多只能学3个字。我体验后发现,确实如此。芝课有一个打卡限制,一天最多三次,也就是说孩子一天最多能练习3个字,那么练完1200个汉字,得花上400天也就是一年多的时间,前提是每天坚持练习。怎么理解这样的限制和设计呢?鱼sir觉得,见仁见智吧。练字,确实是一个需要长期坚持的事情,不能一蹴而就,家长不能心急;而且也确实要照顾低龄孩子的学习兴趣和学习热情,不能盲目加大“剂量”,事倍功半。
体验分析完,浅谈几点我的总结和看法:
整个课程设置看下来,芝课写字的核心在于:它是课前课后的语文练字课,教的是教材上所谓的“规范字”,和书法练习没有太紧密的关系。另外,芝课是以部编版教材作为参照,在课程设置中,它既有对汉字书写的练习,又涉及汉字识别和理解,同时设有正课和同步课课程,从这几点来看,作为小学语文的课前预习和课后练习是蛮实用的。
任何一门课,它能发挥多大的作用除了本身的课程价值外,还在于家长如何合理使用。作为一门线上写字课,芝课也的确有自己的局限性。建议家长把它当做一门不错的“规范字”课程,练字识字;如果希望培养孩子成为书法达人,实话实说,芝课并不是最好的选择。
市面上还有其他一些线上写字课,包括我之前测评过的河小象,如果你想具体了解他们之间的区别和特色,可以找我聊聊。