浙江产业工人“转型记”：整合教育资源 破除单打独斗

宁波产业工人学习场景。 宁波开放大学供图

中新网宁波7月2日电(记者 林波)一边是发展所需的技能提升，一边是技能提升欠缺平台，这是产业工人面临的“转型”困境之一。

“企业高质量发展对产业工人提出了更高的要求，‘工’‘学’矛盾日益显现。”20多年来，浙江宁波焊工高级技师范丽锋通过多元化学习提高自身技术，成为国务院特殊津贴享受专家。

这是浙江产业工人转型的故事之一。

随着产业转型升级，自动化、信息化技术日益成熟应用于生产领域，系统性思维、系统性操作、综合性问题判断能力，以及复杂性问题解决、创新性工作方式等，都对产业工人提出更高要求，培养高质量产业人才任重道远。

如何加强创新型、应用型、技能型人才培养，搭建产业工人“转型”平台？

整合教育资源，破除单打独斗，这是浙江正在践行的路径。

“以产业工人队伍建设改革为契机，充分发挥工人大学作用，健全培训、比武、帮带、评价、晋升‘五位一体’职工素质提升体系，畅通技能人才职业发展通道。”宁波市总工会主席李谦表示，该市正充分利用新成立的宁波工人大学这个平台，为一线职工开展学历提升、技能培训等工作，不断提升广大职工学技术、比技能、强本领的积极性。

自启动新时代产业工人队伍建设改革以来，宁波积极探索产业发展与产业工人培育深度融合模式，全力打造产业工人队伍建设改革“宁波模式”，取得了积极成效。

当前，围绕宁波市第十四次党代会提出的加快“港产城文”融合发展，推进“六大变革”，打造“六个之都”，加快建设现代化滨海大都市的新要求，进一步探索形成加强产业工人素质培育的新路径显得尤为迫切、尤为关键。

在这样的大背景下，宁波工人大学应运而生。

宁波工人大学揭牌成立。 宁波开放大学供图

在宁波开放大学的全力支持下，宁波市总工会将充分利用开放大学的教育资源，丰富职工教育培训内容，拓展职工教育平台阵地，为职工素质提升创造更便捷的条件。

“这既是各方推进职工素质提升走向深入的具体举措，也是工会贯彻群团改革要求、整合教育培训资源、破除单打独斗的有益探索。”宁波市总工会副主席姚金环表示，宁波工人大学的成立将开启职工素质培育的新模式，对于深化宁波市产业工人队伍建设改革意义重大。

“在人才的培养过程当中，我们不可避免遇到了师资力量不足、培训方式单一等困难。”乐歌人体工学科技股份有限公司董事长项乐宏表示，当前知识和技术快速更新迭代，生产制造面临转型升级，这对员工特别是产业工人的技能素质提出了更高的要求，“企业需要不断对员工进行培训，提高员工对新技能、新知识的掌握和运营能力。”

企业所盼，正是改革所在。

“根据员工工作特点和学习需求，宁波开放大学为其开展送教进企服务。”宁波开放大学校长翁雪莲表示，宁波工人大学将深化国家产教融合建设试点，加强校企合作，注重运用数字化技术打通“讲台”与“操作台”、“实验室”与“生产线”的界限，建设一批高质量的企业学院，培养更多的高素质技能技术人才、能工巧匠、大国工匠。

诚然，对产业工人而言，工会是职工的“大学校”，“教育”是工会的重要职能。在浙江，通过工会开展职工教育、提高职工素质，有着光荣的传统，也是产业工人提升自己的平台。

近年来，在浙江省委、省政府坚强领导下，该省“产改”工作不断深化，在改革不适应产业工人队伍建设要求的体制机制，充分调动广大产业工人的积极性、主动性、创造性上取得了显著成绩。

浙江省总工会党组成员、副主席吴海瑜表示，要切实围绕地方产业发展所需，不断适应就业形势和企业用工需求变化，推动职工职业教育向专业性、实用性方向发展，注重推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，为培养更多高技能人才和“工匠”创造条件，努力把浙江打造成为新时代工匠的培育引领之地、成长向往之地、技能创新之地。(完)