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用世界语言讲中国文化 书香外文馆致力培养有中国心的世界公民

世界 中国 书香 公民

  英文——世界通用语言之一,中文——博大精深,璀璨如斯。当两种语言出现在同一空间中,会呈现出如何“奇妙”的画面,我们不妨走进一场名为的“风雅大宋”的活动中,去感受何为“用世界的语言,讲中国的文化”,去感受与众不同的英语学习方式。

  回溯这场充满中国传统气息的活动,孩子们,听宋音、赏宋瓷、品宋食,浸润在古香古色的氛围中,感受中华文化之美。当你以为这是一场“国学课”之时,上课的老师,却在用英文教授孩子们,通过了解宋代瓷器如何走向世界,也了解到了China这个单词的起源。让人眼前一亮的教学方式,让孩子们学习英语的过程不再枯燥的同时,又加强了对中国传统文化的熟悉,可谓一举两得。相信听了前面的介绍,大家一定会好奇,这是怎样的一家培训机构,为何要推出这样的教学方式,这样的教学方式将会带给孩子们哪些改变。

  与众不同的文化课 展现“书香理念”

  和传统培训机构不同,创立于2018年9月1日的书香外文馆,就一直认为语言的掌握过程,本质上是一种心理认知过程,语言学习的过程伴随着思维能力的搭建。语言作为一种有影响力,有意义的声音符号系统,它是人类信息交互的重要工具,也是文明传承的载体。若仅仅把它看成工具,孩子将错过其文化属性,而学习过程将会变得异常枯燥,对于大部分孩子来说,将很难达到上乘的学习效果。所以书香外文馆始终坚持以“用世界的语言,讲中国的文化”为品牌使命,在整合全球优质教育教学理念,进行本土化研发的基础上,融入中国文化要素和成都本土古蜀文化形成课程,培养具备扎实国际语言能力和深厚传统文化底蕴的中国少年。

  当您仔细观察书香外文馆的客场安排时,您一定会被书香外文馆不同系列的“文化课”所吸引。依托一系列的“文化课“,孩子们不仅能通过玩游戏,学习相关的文化知识和其正确的表达方式,更最重要的是,老师会通过“文化探究”的形式在孩子不同年龄段,逐步去思考和体会文化的内涵和深度价值,并帮助给孩子们建构跨文化理解intercultural understanding的能力,这才是文化课的难点,也是其最重要的价值所在。

  贴近最新课程标准的 学习 方式 助力孩子“蜕变”

  随着《最新2022版小学英语新课程标准》的发布,众多行业内人士都注意到其中的一个重大变化,那就是在学习英语之时,不仅要掌握语言工具属性,也要加强对语言人文属性的掌握。学习目的的转变,这就对老师教学方式提出了更高的要求。

  书香外文馆深刻领会新《标准》中所传达出来的精神,以打破传统课堂边界的文化课,颠覆了人们心目中传统英语学习方式。那么通过在书香外文馆的学习,孩子们能有哪些收获呢?

  首先是语言思维,书香课程重视培养孩子的好奇心、求知欲以及积极思考,勤于思辨的习惯,能精准、得体地表达自己地思考和态度。每个阶段语言学习的过程也是思维能力培养的过程。从一开始小朋友能借助思维训练去有逻辑地讲一个故事,到后面可以在模拟联合国的活动中参与关于气候议题的演讲和辩论。书香会在每一个阶段科学系统地训练孩子的语言思维。

  其次是语言审美,培养学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品,获得审美经验,到运用语言文字表现美、创造美的能力。每个阶段精读的学习素材,是孩子们重要的审美对象,小龄段的孩子阅读充满音韵美的绘本,去昆虫博物馆和成都博物馆探索绘本里动物的故事,体会大自然的生命之美;大龄段的孩子阅读充满修辞之美的诗歌、小说等等,去成都博物馆探索“古蜀历史人文”之美,完成全英文的“探究调查报告”和学术演讲。书香课程系统全面地通过语言学习培养孩子审美能力、提升审美品位、涵养高雅情趣。

  除了能确实达到提升英语水平的目的,通过沉浸式体验,孩子们可以接触到更多有趣先进的学习方法,拓宽更多新视角,在感受中国传统文化魅力的同时,提升外语能力,逐步建立沟通自信,并通过精准而优雅的表达,向来自五湖四海的外国人准确介绍中国传统文化。更为重要的是,孩子们将学会从“他者”角度审视不同文化,尝试站在一个更客观的角度重新看待熟知的文化与故事,学会全面思考一个问题或一个现象,最终实现用世界通用语言向全球传播中华文化,让中华文化“飞入西方寻常百姓家”。

  全新的切入点带来了全新的学习方式,书香外文馆对新课标改革理解之透彻,让人感叹。相信按照书香外文馆“用世界的语言,讲中国的文化”的教学方式一直学习英语的孩子,终有一天会成为一名用世界语言传播中华文明的使者,甚至成为一名学贯中西,有批创性思维与全球胜任力的学子。

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