简阳市教师进修校校本研修立足区域校本研修助力教师专业成长

立足区域校本研修 助力教师专业成长

——简阳市教师进修学校校本研修推进工作

本网讯（简阳市教师进修学校陈红）为帮助基层学校提升校本研修工作的实效、促进全市教师在参与校本研修中实现专业成长，根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》有关要求，简阳市教师进修学校经过认真谋划，于本年度逐步推开对基层学校校本研修的调研指导工作。

科学规划再厉兵——设计筹备篇

进修校在近年来开展的继续教育专题调研和审核登记工作中，明显察觉基层学校校本研修工作亟待改进。一是部分基层学校以校本培训代替校本研修，缩小了校本研修的适用范围；二是部分基层学校校本研修的规划不科学、工作不落实、形式不丰富；三是大部分基层学校教师参培主动性积极性不够，学校效果待提升。

为帮助基层学校解决以上问题，在充分发挥进修校职能的同时提升教师培训工作的实效，经学校党政研究，于2019年年底确定了面向全市基层学校开展校本研修指导的工作思路。此后，校本研修的筹备工作在学校教务处负责下逐步推开。第一是认真研读校本研修工作的相关政策，研究浙江省瑞安市、上海市徐汇区、四川省江油市校本研修管理指导工作的优秀案例，准确把握校本研修管理指导工作的政策和模式；第二是为参加校本研修管理指导工作的教师采购吴积军先生编著的《校本研修与教师专业成长》，组织督促教师认真学习，掌握校本研修指导工作的必备知识；第三是充分考虑简阳市学区和学校的实际情况，成立了学校校长任组长、支部委员和中层干部任小组长的五个校本研修调研指导小组分组对接学区和学校；第四是结合校本研修理论和简阳本地的实际情况，着手制定和完善针对全市基层学校的校本研修工作方案。

考察学习拓眼界——学习借鉴篇

问渠那得清如许，为有源头活水来。为学习先进的校本研修实践模式，学校两次组织队伍外出考察。

考察组走进成华区双水小学

2020年10月30日，简阳市教师进修学校副校长蒋文军带领学校教导处主任马炳春、副主任陈金婵、教师吴钰、教师陈红一行五人来到成都市成华区教科院观摩校本研修工作。成华区教科研副院长唐皓热情接待了进修校一行，并对进修校一行的到来表示热烈欢迎。唐院长带领学习组来到成都市海滨小学和双水小学，听取两所小学的校园文化打造、教师队伍建设、科研管理等经验，全程观摩成华区教科院在双水小学现场下乡视导工作，交流校本研修的实施方案、实施原则、实施路径等。考察组学习了知识，积累了经验，拓宽了眼界，明晰了思路，可谓收获良多。

2020年11月11日，简阳市教师进修学校校长毛兴龙带领学校教科室主任周刚、办公室主任李晓嵩、总务主任袁大伟、教导处副主任陈金婵一行五人来到四川省乐至县教师进修学校考察学习校本研修工作。考察组一行认真翻阅了乐至县教师进修学校关于校本研修的各种资料，虚心学习乐至县教师进修学校在校本研修先进工作经验。

考察组走进乐至县教师进修学校

两次校本研修观摩活动，成华区教科院和乐至县教师进修学校的领导们毫无保留，悉心相授；考察组一行虚心好学，满载而归。考察交流活动，为推动我市校本研修工作提供了宝贵经验。

深入一线探实情——听课调研篇

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为进一步了解我市基层学校校本研修、教师专业发展状况，提高校本研修管理指导工作的针对性和实效性，11月19日-12月2日，简阳市教师进修组织五支调研队伍，分别前往平泉学区金玉九义校、三星学区踏水九义校、云龙学区百堰九义校、镇金学区永宁九义校、禾丰学区潮水九义校开展校本研修调研工作。

校本调研分两阶段进行:第一阶段，调研组首先开展随堂听课调研活动，分别聆听了金玉九义校封昌敏老师执教的《白杨礼赞》、踏水九义校陈丽华老师执教的《背影》、百堰九义校郑思芩老师执教的《我为什么而活着》、永宁九义校余燕老师执教的《愚公移山》、潮水九义校庞丽老师执教的《变色龙》。课后，调研组成员与执教教师就教学目标、教学策略、学生学法、教师成长等方面进行了充分的沟通交流。

调研组在金玉九义校、潮水九义校调研

调研组在踏水九义校、永宁九义校调研

第二阶段，调研组和学校的中层干部、骨干教师、青年教师等进行了对话。围绕概念与内容、过程与方法、效果与特色、困惑与建议四个主题，深入了解学校及教师对专业成长的需求与反思，明晰学校校本研修工作的难处与需要。

调研工作有序进行，将引领校本研修工作深入开展，推动基层校本教研工作向着规范、科学、精细化方面不断发展，必将为基层学校教育教学质量的提升打下良好的基础。

调研组在百堰九义校调研

总结反思谋发展——砥砺前行篇

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。五个调研小组完成考察后扎实开展反思总结工作，每个组及时向教导处提交了高质量的调研报告。

马炳春同志作校本研修工作总结

12月2日下午，简阳市教师进修学校2020年秋季第二次中心组学习活动如期召开，会上教导主任马炳春同志就本次校本研修调研工作进行了全面总结交流。目前全市校本研修存在如下几个方面的问题。学校层面：管理工作不重视，检查指导不落实；研修制度不健全，奖惩考核不到位；整合资源不到位，借力发展不落实。教师层面：教师认识不到位，积极参与不落实；校本研修形式单一，缺乏系统性和连续性；教研组设置不齐全，教研活动不精准；研修活动缺乏专业引领，研修层次难以上台阶；引进教师有难度，留住人才有困难；教育科研力量薄弱，课题研究难以开展。学生层面：学生流失严重，学生学习习惯不佳，学习方法欠缺。

对于校本研修的改进措施马主任提出以下意见建议与思考：加强校本研修管理，发挥校长示范引领作用；结合教师队伍建设实际，拟定切合实际的研修方案；完善校本研修制度，明确奖惩考核；健全学科教研组，开展精准教研活动；

整合校外资源，助力校本研修；注重学习习惯培训，加强学习方法指导；开展校本研修培训，确保研修意识深入人心；

组建校本研修指导团队，深入学校帮扶指导。

先进经验考察学习、基层学校现状的精准把握、深入科学总结反思，孜孜不倦地探索促进我市校本研修工作深入开展，必将为我市教师队伍建设、教育质量提升奠定坚实基础。