深圳已经实施了教师轮岗制度。
什么是教师轮岗制度？就是说一名教师不可以在同一个学校固定工作，而且工作年限绝对不可以超过6年。
符合轮岗要求的教师，在岗位过程中，职位不会发生变化，而空间、地理位置会发生变化，比如，一个老师是A学校的在编英语老师，轮岗时，要到B学校讲课，那在B学校讲述的内容自然还是英语。
并且每年参加轮岗的教师，人数要控制在20%左右。这样的措施最终的目的是避免教学形式化。
近日，北京教委正式公布教师轮岗实施细节。
网友说，北京这次动了真格，力度之大，范围之广，远超预期，前所未有。
从此以后，北京的小学和初中再无名校，再无重点，再无学区房。
比如北京市规定，只有距离退休不到五年的校长、老师才能避免轮换。就是说，只要你在一个学校干满了6年，就必须交流轮岗。以后每个老师一生中至少要轮换5到6个学校。
轮岗中，骨干教师、优秀教师将均衡配置，各个学校的优秀教师平均化，这真正实现师资大平均。
而普通老师则采取随机派位的方式，每个学校轮岗。
我们知道，成就一所名校的三大要素：好校长、好老师、好生源，一轮岗，全没了。这样下来，三五年内，所有的学校将会回到同一起跑线，这是一次真正的彻底的大洗牌。
再看看其他要点：
一、北京东城区、密云区作为试点，东城今年将不少于2000人立即执行交流轮岗，三年内东城所有教师百分百完成交流轮岗。
在今年年底之前再启动6个区的校长、教师进行轮岗交流。
二、将义务教育学校的校长、教师参与交流轮岗的工作业绩作为日后评选的重要依据。包括校长晋职晋升，教师专业技术职务评聘与晋升。区级以上骨干教师评优评先等等。
三、增加教师编制，仅今年北京市就将从学科类校外培训机构中招聘366人，提供编制内教师岗位，让教育真正回归学校。
有人说困扰了这么多年的学区房，一觉醒来，学区还在，房没了。
教师轮岗的初衷，是为了促进教育资源均衡分布，并减轻由教育资源不均衡衍生出天价学区房、拼关系拼金钱入学、校外培训班泛滥等等问题，减轻家长焦虑，增强社会对教育公平的信心。
初衷是好的，但教师轮岗真的能实现初衷吗？
北京东城区某中学一英语老师表示：作为学生，对于老师的适应需要一定的时间，同时，轮岗的老师也需要了解学生，师生之间可能刚刚有了一定的了解，还没有深入，老师就要进行轮岗，那么对于新来的老师，师生之间又要相互适应和了解。这样子不知道对教学是不是有利呢？
北京还有一个老师说，对于这一规则的初衷自然是好的，但具体到如何实施，或者效果如何，可能还不能过早评论。
同时，教师一旦轮岗，就意味着离家远了，为了上班来回奔波，甚至要在学校附近租房，这样一来也顾不上家里老人孩子。
教师轮换这件事情，究竟是好还是不好，需要时间去证明。
我认为教师轮岗制度，可以在大城市试点推进，各地区别一窝蜂一刀切，毕竟城市和农村环境不同，各地区也有不同的情形，教育改革要结合当地实际情况进行，一刀切往往会适得其反。
不过有一点可以肯定，这么做之后，城市里的学区房肯定是凉凉的，也会淡化重点学校和普通学校的区别，对于普通的老百姓来说是一件好事。