图为北京大学国发院BiMBA商学院院长陈春花发表演讲。
以下为演讲实录：
当我决定做演讲的时候，我想我可以讲什么？我就选了一个在我整个研究过程当中，给我很大启发，也使我不得不去讨论的一个话题，就是知识在其中起的作用。
管理学家彼得·德鲁克看过去的150年，他发现真正推动社会变革的其实是知识，他在下这个结论的时候会把过去的150年分为三个阶段。
在第一个阶段，他说当知识可以变成我们称之为工具的时候，你就会发现整个知识的传递改变了整个世界，也就是工业革命的出现。我们在这之前需要的都是经验，但是经验很难大面积地复制和普及，所以当它可以被印刷，当经验可以变成知识的时候，它变成非常普及性的东西的时候，整个社会的生产力革命其实就被调整了。所以我们从这个意义上理解整个工业革命真正的起步，不在于机器，而在于知识变成了机器和工具。
因此就有第二个阶段，真正管理革命的出现其实来源于知识变成了生产的过程。当知识应用于整个生产过程的时候，才会有大量的生产力革命出现，也就是生产效率的出现。
整个生产效率的出现就导致了整个现代社会的飞速发展，因而也就引入了第三个阶段，这个阶段被德鲁克称之为管理革命。而在管理革命中一个最重要的变化是什么？就是让体力劳动者变成知识工作者。而我们所有人成为知识工作者的时候，整个社会的效率和社会的发展就完全不一样了。
如果沿着这个逻辑往下走，就会发现在今天我们有一个更大的变化，不仅仅是知识应用于工具，知识应用于生产力，知识应用于知识本身，知识还出现了一个根本性的变化，这个变化就是知识应用于系统创新。
所以我们就来到了一个新的时代。这个时代我们用一个词来描述，就是人机共生。因此当我帮助各位回顾最近150年来，知识变成了社会根本变革的力量，走到今天知识变成了创造未来社会的力量。所以你不仅仅是看到知识变革这个社会，而且必须去理解知识本身开始创造社会。
当我们的研究回到人机这个概念的时候，你会发现出现了四种可能性。机器或者知识帮助人机之间产生更多的可能性，我们称之为人机共生。但是也可能机器帮助了人之后，我们会有一个偏利共生。但是还有可能，机器发展对人也许是伤害，我们叫做偏害共生。还有一种可能是我们无法想象的，叫做吞噬取代。
所以我们在讨论这个概念的时候，需要弄懂一件事情，未来社会不仅仅有人，还有一个更大的可能性，是人跟知识组合之后的一个社会。所以我们更重要的一个要回顾的话题就是，人在未来人机共生的社会当中人的意义在哪里？如何让人能够在未来活出人的样子？这实际上是我们今天教育可能遇到的最大的挑战。
如果按照这样一个概念去看，会发现我们的知识半衰期实际上变得越来越短。技术带来社会进步的速度是超过我们想象的。如果这样去理解技术在人类社会生活中所带来的变化，就能理解为什么今天的教育，我们在知识学习上会面临如此巨大的挑战。
真正对于知识本身来讲，需要承担两个最重要的事情。一是如何全面地真正理解知识，因为知识已经不再是一个变革的要素了，它本身就在创造社会。另外一个更重要的是，因为它在创造社会，所以我们必须对整个星球、整个宇宙承担责任。因此，无论是从教育还是人的维度上来讲，我们可能肩负着两个最大的、之前可能没有意识到的责任。一个就是你在创造社会，一个就是你对整个宇宙必须承担责任。对于我们来讲最重要的就是你如何致力于创造知识。
如何致力于创造知识？
第一，我们作为一个主体，能不能真正的觉悟？如果每一个都是主体概念，作为其中一个最重要的主体人来说，你的主体意识如何觉醒？你如何意识到你的责任，如何意识到你对周遭世界的影响，甚至对于整个宇宙的影响？苏格拉底会告诉你，当你觉得无知的时候，其实才是获取知识的真正前提。而这种主体的觉醒、主体的觉悟，很重要的一个部分是通过教育去唤醒。
第二，我们有没有能力去超越感知？我们看到的就是真的吗？我们没有看到的就不存在吗？当我们受限于自己认知的时候，就会认为我们看到的是真实的，我们理解的才是存在的，我们存在的才是合理的。如果你没有能力去超越这些感知，没有能力去认知那些永恒存在的东西，也许你就不理解什么叫知识。当我们看未来教育的时候，我内心最大感受，就是我们有没有能力让我们的学生不是以已知理解未知，而是有没有以未知创造未知。
第三，我们能不能高于自我？我们在很多时候，其实都不断地去理解我们的理想到底是什么？我们的理想是真正意义上的理想。如果从《道德经》看，有老子的启发，他会告诉你为什么开篇叫“道恒道，非常道”，就是因为他告诉你这个道并不是恒定的。这种重新设立道路，重新建立空间，正是《道德经》给我们最重要的一个启示。而这种启示就意味着在教育和知识的场景当中，我们是有能力为我们的学生、为我们自己去创造一个新的场景。如果我们认为知识在未来是一个完全创造社会、完全创造世界的最重要的核心变量，那么重要的是我们能不能高于自我、能不能超越感知、能不能主体觉悟？用我30多年老师的身份来讲，我觉得这三样东西完全要由教育去承担。
如果我们面向未来，也许这是一条重要的路，我们知道自然、知道世界、回顾自己，也知道事物的本质是什么。而这一切恰恰就是今天需要再教育和我们自己所要探索的路。
最后一句话，也是我个人最近常说的一句话。其实我们真的不担心机器像人一样思考，我们最担心的是人像机器一样思考。未来教育也许最重要的是恢复人自己的认知。
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