双减看“浙”｜校外机构如何入校参与课后服务？义乌这么做……

周三晚上8：00，义乌市后宅中学艺术楼3楼美术教室里正在上一堂软笔书法课。教师张淑娟边巡课边纠正个别学生的握笔姿势，而在教室另一侧，校外教师陈星宇正提笔给学生作示范。这学期全面开展课后服务以来，每周一、三晚上7：45—9：00是后宅中学的个性化拓展课程时段。

“每堂拓展课都由校内外老师配合完成。”后宅中学校长陈庆告诉记者，为了减轻教师负担、给学生更多选择，该校引进非学科类校外培训机构的20多名教师参与六大类20多门个性化拓展课程。

引教师、引课程、引机构……非学科类校外培训机构正成为义乌中小学校开展课后服务的重要助力。前不久，义乌还公布了首批213家非学科类校外培训机构“白名单”，鼓励有条件的非学科类校外培训机构成为学校教育的有益补充，打造学校教育“第二课堂”。

机构进校园谁说了算？

作为一所农村寄宿制初中，后宅中学过去就有晚自习的传统。“双减”后，学生作业负担减轻，学校得以腾挪出更多时间开展丰富多彩的个性化拓展课程，但师资和课程资源不足的问题也浮出水面。“我们结合学生兴趣和老师特长开出课程菜单，让老师根据课程需要推荐校外辅导老师，共同参与课后服务。”在陈庆看来，课程要怎么安排，哪些校外教师更适合，校内外教师怎样配合？学校教师们更有发言权。

今年被确定为课后服务试点学校，可实施自主招标校外机构，义乌市江湾小学在招选校外非学科类项目参与课后服务方面有了更多自主权。9月2日招募公告一发布，便吸引了40余家非学科类校外培训机构报名。副校长洪岳“划下道来”——必须担当育人使命；必须是非学科类项目；必须具备与培训项目相对应的资质；没有失信或重大违法记录；保证教练团队；课时费用低于市场价一半以上且低于未自主招标的兄弟学校价格。“我们划定了进校园的‘底线’，但最终选择需要由评审委员会共同商定。”洪岳说，该校专门成立了评审委员会，遴选家长代表、教师代表、年级代表和行风监督员等参与评分。

吴乐乐是江湾小学的家委会主任。9月初，他花了整整3天时间调研义乌各辖区非学科类培训的市场行情，从机构性质、排名、收费到老百姓口碑等，细致入微。“像古筝项目，全市平均价格在每课时200～280元。经过评估，家委会认定每课时80元是相对合理的价格，但报名的机构大都报价40～45元，我们就会打出较高的分数。”吴乐乐说，在相同业务范围内他们倾向选更实惠的，同时也会关注机构资质、团队经验、既往成绩，以及能给学生提供的平台与机会等。

校内外教师如何联动？

“报名拓展类课程的学生大都是从兴趣出发，每个学生的基础和程度是不同的，格外需要因材施教、分层教学。”张淑娟说，特别是像书法这样的课程，有的学生需要从握笔姿势和字体结构开始教学，有的已经可以自如地起笔、行笔、收笔。“即便是基础好的学生，他们临摹的也可能是不同的字帖，很难统一授课。”在张淑娟看来，校内外教师搭档授课可以在一定程度上缓解这个问题，尽可能地给每个学生以最适合、最需要的艺体熏陶。

义乌誉胜艺术培训有限公司这学期承接了后宅中学的播音主持与表演课。“我们给出具体的课程方案交学校审核，上课时朱红韶、华颖两位老师也会来听课或参与授课。”负责人季上斐告诉记者，作为机构方，他们会根据课程进度，适时安排播音、形体、礼仪等方面的培训教师来接力授课。

在签约时注明“团队服务”是义乌不少中小学校在引进非学科类校外培训机构时的共同选择。对于学校而言，这有助于实现服务效益最大化。“我们要求合作机构派出最好的老师。”相比机构资质，义乌市绣湖小学教育集团总校长朱向阳更看重教师们的综合素养，事先会派课程教学中心、综合管理中心的负责人和相关领域学科组长与相应的机构教师面谈。

由于拓展类课程往往被安排在学校课后服务的最后时段，除了上好课外，校外教师还要分担组织学生有序放学的任务。为此，绣湖小学给每个机构教师制作了一张进出校园的“身份证”，给每个拓展班级制作了“班牌”，由轮到上最后一节拓展课的校外教师配合校内教师，共同维持放学秩序。

江湾小学则将最终签约入校的12家非学科类校外培训机构分成益智、体育、文化艺术、劳动实践等4个大类，分别对应该校4个学科组。“教研组长既当机构的联络员，帮助协调场地、设备等所需，也会在课程内容上提要求，不定期地推门听课。”洪岳如是说。

如何评价课程有效性？

每到月底，陈庆就会在学生中进行一次针对校外教师的满意度调查，其中“不满意”指标从9月的4.6%下降到了10月的3.7%。吴乐乐也很关注家长们对拓展性课程的反馈，值得高兴的是，近一个学期以来，没有任何一名家长吐槽、投诉。

“所有进入‘白名单’的非学科类校外培训机构都是经过专家委员会严格审核的。”义乌市教育局高职成教科副科长方蔚说，“但从进入‘白名单’到真正进入校园还是有段距离的。”除了资质上的把握外，教育局和学校更注重对机构开出课程的评估，特别是相对小众化的课程。在方蔚看来，拓展性课程更侧重于兴趣培养和基础知识普及，怎么吸引学生、留住学生是最重要的。

为了让针对校外机构的考核评价更精准科学，江湾小学坚持开放家长听课和学校日常巡查两条线并行不悖。洪岳介绍，该校始终将学生和家长的课程体验放在评价的第一位，“如果家长没有投诉或负面反馈，我们就认可机构继续往下做，反之学校任何时候都可以叫停合作。”如此一来，报班率就成为考评机构的重要指标。江湾小学约定，若报名人数不足计划数的一半，或者开课过程中学生数降到一半以下就自然停班停课。“后续我们还将进行课后服务巡展，让家长进一步了解孩子参与课后服务的情况。”洪岳说。

“上课过程中的动态考核也很重要，学校建立了常态化的巡课制度。”绣湖小学课程教学中心副主任朱巧林说，每个巡视员分别负责一栋教学楼的巡课，检查开课情况、授课人员、课堂纪律及效果等。而在后宅中学，这项工作落在校领导肩头，由一名校领导负责管理、巡查一栋教学楼，开展日常考评和检查。

来源|《浙江教育报》2021年12月24日一版

浙江教育报记者|舒玲玲

来源： 浙江教育报