“作为艺术教师，必须具有系统全面的教育学、心理学知识，具有较强的教学能力，懂得不同年龄段学生身心发展特点，能够运用合理的教学方法，使学生得到最大限度的发展，这是教师职业的要求。 ”近日，教育部政策法规司原司长、中国教育发展战略学会执行会长孙霄兵在北京国家教育行政学院举行的中国教育发展战略学会教师发展专业委员会艺术教师职业技能培训启动发布会上表示，“现代教育的时代要求，不是要把所有的学生培养成为艺术家，而是要努力提高所有学生的审美水平，从而提升全民族的艺术素养” ，如今，艺术教育面临着新的挑战，艺术教师面临着新的考验。
在启动发布会上，多位主旨发言嘉宾都强调了艺术教育的作用以及令人担忧的艺术教育现状。中国教育学会监事长、中国教育发展战略学会教师发展专业委员会学术委员会主任杨春茂说，科学素质教育是培养学生的科学思维，让学生科学地看待世界、看待人生；人文素质教育，包括艺术教育，应该培养学生对中华优秀传统文化的理解，培养学生具有人类共同认同的价值标准。学生的审美能力、价值观、人生观等都与艺术教育有关。从事艺术教育教学的教师需要进一步提升职业道德水平、提高专业技能，做到学有所用。很多事实证明，一个品德高尚、作风优良的教师，他的一言一行、一举一动，都成为学生优良品德形成的关键和楷模。
作为实施艺术教育的主体，艺术教师的职业技能培训就成为教育界和艺术界需要合力解决的重要任务。中国教育发展战略学会教师发展专业委员会副理事长兼秘书长姜志伟介绍了中国教育发展战略学会教师发展专业委员会的工作职能；艺术教师职业技能培训的对象、培训类别、内容、方式、考核办法、成绩证书查询、培训基地设立等相关事项；设立艺术教师职业技能培训项目的目的；艺术教师职业技能培训工作如何开展。他着重强调在培训过程中将综合运用法律、市场和技术手段监管，强化艺术教师职业技能培训工作及培训基地管理的日常监管，加大对严重失信的从业者惩戒力度，促进依法、依规开展艺术教师职业技能培训工作。
“教育工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，教师的职责是神圣的，对学生的影响可能是一生一世。一个人一生遇到一个好老师，是一种幸运；一个学校遇到好老师，是学校的光荣；一个民族拥有源源不断的好老师，这是这个民族发展的根本依靠，未来的依托，坚持把教师队伍建设作为基础工作，教师是立教之本兴教之源，必须从战略的高度认识加强教师队伍建设的重大意义，引导教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，作为学生推动品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，建设一支宏大的高素质的专业化的教师队伍。 ”中国教育报刊社副社长、 《中国教师报》总编辑、中国教育发展战略学会教师发展专业委员会理事长雷振海说。
音乐教育家周海宏提出，要重视师范类高等教育机构的师范性，要将教育本身作为一门专业。艺术教育教师要更多去研究教育自身的规律，而不是将问题归结到学生身上。此外，我国艺术教育师资紧缺，这与一直以来“把音乐当理想、而不是把音乐当行业”的教育有很大关系。音乐专业学生毕业多转行，有职业失落感，感觉理想破灭。我们的音乐教育应该告诉学生“你将来或许要成为一名音乐教师” 。我们可以看到，所有的基础教育都可以和未来的职业教育接轨，但艺术教育的基础教育和职业教育却发生偏离，这是一个非常严重的问题。
舞蹈家陈爱莲、相声表演艺术家李金斗、钢琴家杨鸣等艺术界专家、顾问以及全国各地艺术培训机构负责人参加发布会。孙霄兵表示，希望通过艺术教师职业技能培训从而规范艺术教师尤其是校外艺术培训机构艺术教师教学行为，提高艺术教师理论水平、教学水平、教学技能和教学实践能力，促进学生全面发展，推动我国艺术教育逐步向前发展。
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来源： 《中国艺术报》