作者：土 木
今年艺考进行得如火如荼，除了关注帅哥靓女外，人们热议的焦点还被当下艺考新动向所牵引。不久前，教育主管部门下发通知，明确要求艺考生文化课最低门槛达到二本线的70%，这似乎给日益火爆的艺考注入一针清醒剂，从而将艺考这条通往大学的“捷径”掩上了大半个门。
在笔者看来，这一通知的下发，也给当下日益火热的少儿艺术培训敲响了警钟——艺术教育应摒弃功利性，回归美育初心。近些年，对孩子进行艺术培养越来越成为家长们的共识，而这种共识俨然不仅是大城市家长达成的，也是二三线城市家长们前呼后拥的选择。因此，不管在哪里，只要是周末或假期，走在街头，总能看到背着画夹、琴盒的孩子在家长的陪同下，奔走于各种培训机构，而晒才艺也成为家长朋友圈的一项常规节目。
当然，越来越多的家长重视孩子们的艺术培养是一件值得点赞的好事，如果艺术培训可以达到美育的目的，那么全民艺术普及的宏伟目标实现起来也非难事，但透过现象直视本质时，少儿艺术教育火热的背后并非看上去那么美。少儿艺术培训机构水平参差不齐、培训师资鱼目混珠……看到这些乱象，我们不禁要问，日益商业化的少儿艺术培训是否还保持着美育教育的初心？
奥地利著名画家席勒曾说：“从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。”因此，艺术教育的初心应是对孩子们进行美的教育。有人说，我们无法跳过艺术教育的初级阶段，那就是让孩子们掌握一些表现美的技能。诚然，掌握技能固然重要，但是教育不管处于哪个阶段，都不应脱离其目的与初衷。笔者以为，少儿艺术教育的首要目的是帮助受教育者从艺术品和艺术活动中获得精神享受、品读生活情趣、锻铸高尚情操，其次才是修习如何品评和鉴赏艺术品或艺术现象。技法只是手段。
当下少儿艺术培训偏离了美育的目的，将艺术教育视为艺术技法课、考试敲门课来运作，不仅是教育目的的南辕北辙，更容易使孩子们无法真正获得精神上的给养，使艺术课丧失该有的意义。（土木）