很多家长都为亲子关系而苦恼，孩子越大越难管怎么办？
总是很忙的爸爸怎么教育孩子更容易被接受？
怎么创造密切亲子关系的关键时刻？
北京第一实验学校校长、中国教育学会副会长李希贵，在“当代教育家学堂首届家庭教育峰会”上告诉我们，家长从改变一个动作开始，改善亲子关系、影响孩子成长更有效。
设计活动体验 帮助家长自我诊断
大部分学校都会组织三个仪式——四年级10岁的成长礼，初二14岁的青春礼和高三18岁的成人礼。
首先是青春礼，初二的时候会有一个青春礼，因为这个时候，孩子和家长都会发生重大变化，出现问题的家庭就特别多，因为孩子变了，教育方法始终没变。
我们有两张问卷，会向家长提问，也请孩子作答，来帮助家长自我诊断。
我刚到十一学校的时候，十一学校就有非常好的成人礼的传统，其中有两个环节是必须的。每年的成人礼，一个是爸妈要给孩子写一封信，有几个月的准备时间，爸妈要回忆，要酝酿情感，所以当这封信在成人礼的现场被学生打开的时候，孩子们全都流泪了。
还有一个环节，爸爸妈妈和孩子一起，要跨过一个经过设计的成人门，然后由校长给他三拍肩。一拍肩，你要对你自己负责了；二拍肩，你要对你家庭负责任，包括今天的家庭和未来的家庭；三拍肩，你要对社会尽上你的责任。
正是用这样一些关键环节的设计，来引发情感上的共鸣。
1.设计任务，把爸爸拉回到家庭教育中
爸爸没有时间便罢，一有时间，就想教育孩子。所以爸爸教育孩子，我建议不要用短时间，但也不要太频繁。一般小学生，一个星期，高年级和初中学生两个星期，你有半天陪他出去，叫他选择他最喜欢的地方。你陪他几个小时的话，你什么都不要教育他，他忍不住就要和你说他那些事，你看上去非常非常不在意地点拨一下，说说你小时候是怎么处理这些事的，就可以了。
上海一所学校有这样一个经典的活动：爸爸的后备箱。在那一天，全校或者一个年级让所有的爸爸把车都开过来，来看他们的后备箱。所有的爸爸都开始研究自己的爱好，然后，大家把车都开到这个校园的操场上来的时候，一定是爸爸过来，所以这样的活动，孩子很喜欢，爸爸慢慢慢慢也参与进来。
我们规定学生从小学到初中，要对着100个角色深入体验。所以学校通过丰富多样可选择的课程，让他认识社会，学生就会愈加了解这个世界。
2.设计任务，促进家风建设
在任务学习中影响家风建设。你比如说，小学一年级寒假要孩子回去，收集寒假期间全家的购物小票并进行分类统计，对不同方面的家庭支出，进行分析和讨论，提出改进开支的建议。当你分类之后你就会发现，家风会影响你的消费。
拓宽教育的空间 让教育发生在多元的场景里
食育教育，在今天已经成为迫在眉睫的一个活动。十一学校接近300个课程，其中，排在前三位的就有烹饪课和烘焙课，都抢不上，所以家庭成为进行食育教育重要的载体。
我们必须协同起来，从烹饪课程的技能和亲子关系，以及食物是怎么生产出来的，你吃完之后垃圾是怎么处理掉的，这个产业链来培养学生的社会责任感。这个单靠一个家庭是很难做到的，学校怎么去发挥主导作用，给家庭提供更多的课程和理论专业的支撑就显得非常重要。
从改变一个动作开始 降低家庭成员参与难度
我想跟各位分享一个坐标，它的横坐标是难度的大小，它的纵坐标是效益的高低，那么这样我们就会发现，在这个坐标的第一象限就是那些效益高但是难度大的事情。
我们特别希望在这个领域有所作为，但是有时候我们很难做到，你比如说我们希望改变家长的观念，进而教育孩子，所以我们不断地开家长会，办家长学校，进行家校活动培训。但是我们发现要改变一个人的观念，实在太难了。
我们能不能，把它转移一下，把它推到第二象限。我们不去改变你的观念，我们希望你改变一个动作或者增加一个动作，在这个地方我们要和家长较较真，你比如说，敲门进入青春期孩子的房间，做到忍住不偷看孩子手机。就是这样一个小动作的改变，就可能会改变一个家庭的亲子关系，让孩子更乐意接受家长的教育。
家庭教育重在行动，包括家长自身的行动，包括我们帮助孩子形成一个行动。只有采取正义的行动，我们才能成为正直的人；只有采取稳健的行动，我们才能成为稳健的人；只有采取勇敢的行动。我们才能成为勇敢的人。
锚定共赢点 提升亲子参与的动力
根据我的了解，现在我们大部分都是开家长会，就认为是家校协同了。在家长会上一起公布学生的成绩，一起来说出学生的问题，所以这样的家长会，家长不是很开心，孩子也不是很高兴。
我们怎样把它推到第一象限？我们的做法是一对一沟通，我们的家长会有两星期时间，每天下午和晚上的时间，周六和周日的时间，让家长和老师一块约定一个时间，和各个学科的老师一起开这个家长会，确实是围绕着孩子的目标来调整各方努力的方向。
创造关键时刻 密切亲子关系
比如，如果你可以去一个新的家庭寄宿一个学期，你希望这个家庭应该具备哪些特点？当一个孩子说“ 我希望订购这个家庭3个特征的时候”，你当家长的是不是要反思一下，你目前的家庭有没有这样的一些特点？
如果孩子可以跳槽的话，凭什么你可以挽留孩子继续当你的孩子，你必须做出哪些改变孩子才会继续叫你爸妈？北大一位老师开发的一个工具，就是设置3~4个家庭，总人数15人左右，在每一个家庭单独讨论，有特定身份的小团队讨论，还有交换家庭体验等等。那么这样做就创造这样一些关键时刻，通过增加家长的内心体验来解决家长的问题，从而去消化孩子的问题。
内容来源：李希贵校长在当代教育家学堂首届家庭教育峰会上的讲座