韩艳 吴阳/文
沈阳师范大学附属艺术学校作为一所多年制、全国招生的艺术类住宿中职学校，学校一直将学生的身体健康和生命安全放在首位。通过各种有效形式和渠道，积极开展安全宣教活动，提高学生的防范意识和自我保护能力，营造良好安全环境，为学生健康、快乐成长营造了良好的校园氛围。
对于校园欺凌，学校以预防为主，排查缜密。了解重点学生，保护学生隐私，关注学生变化。通过细致谨慎的工作将校园欺凌扼杀在萌芽中，杜绝校园欺凌发生，保证学生在校身心健康。
召开主题班会
明确概念，了解侵苗行为
由于校园欺凌施暴者是未成年人，对于校园欺凌的定性、防治相当困难。学校采取班主任老师定期召开主题班会，向学生讲解有关校园欺凌、校园暴力的常识；通过提问互动的方式，让学生了解：哪些行为是属于校园欺凌？自己的身边是否存在校园欺凌现象？校园欺凌会造成哪些危害?当遭遇校园欺凌、暴力时该如何应对等；结合防欺凌案例向学生们分析校园欺凌的种类以及所带来的严重危害；运用情景演绎，让学生进行角色扮演，以“身临其境”的方式进一步加深学生对校园欺凌的认识。
同时，积极利用新媒体，通过微信群，定期给家长推送相关知识宣传。警惕错误观念，有的家长可能会在对待校园欺凌问题上产生错误观念，并这样教育孩子。如：大多数人都经历过校园欺凌，说明这是一种必然经历，既然不可避免就不用去干涉；只要顺从欺凌者，就可以息事宁人，不应该小题大做；看到有人进行校园欺凌时不应该多管闲事，“打小报告”；认为“可怜之人必有可恨之处”，受欺凌者是咎由自取等。
这样的观念不仅无法解决校园欺凌的问题，还很可能会从侧面助长校园欺凌的发生，不仅危害到受欺凌者，也会危害欺凌者的人生。因此在教育学生的同时，我们还要积极在监护人中展开宣传，让学生和家长不做受害者。
心理教师与学生谈心谈话
全面学习，提升“护苗”能力
为了能够更好地排查问题、发现问题、解决问题，也为了更快捷、更准确地解决问题，学校应不断提升班主任和家长解决问题的能力。定期召开班主任工作经验交流会议，开展专业培训。让班主任老师通过学习拓宽眼界、提高站位，能够准确及时地发现问题并将问题扼杀在萌芽中。同时，与专业的心理咨询机构合作，为家长定期进行线上培训，这样既不耽误家长正常的工作生活，又保证了培训效果，拓宽了工作思路。
面对校园暴力、欺凌事件，学校应该怎么做？
正当反抗。首先要教导孩子学会反抗，大声呼救和进行身体上的反抗。同时，要让孩子及时告诉老师和家长自己受到的欺凌行为，严重时请求警方介入。
安抚情绪。当孩子遭遇到校园欺凌事件，家长和老师要第一时间安抚孩子的情绪。如果发现孩子出现情绪、行为方面的异常，很可能是创伤后应激反应，要尽快寻求专业的心理辅导和心理危机干预。
注重人格发展。校园欺凌事件的不良后果在于，不只是被欺凌者会受到身心创伤，对欺凌者的人格发育也有负面影响。正在成长发育中的青少年，人格发育并不完善，家长和老师要对其进行正确引导教育，否则会在错误的道路上越走越远。
合理解决矛盾冲突。校园欺凌、暴力往往具有细微化的特点，学生间的矛盾、冲突不是一天发生的，是逐渐积累形成的。老师、家长不能忽略孩子之间的小矛盾，应当引导孩子正确地处理同学之间的关系，合理解决矛盾冲突。
专业心理咨询机构到学校为学生做团训
拒绝欺凌，守护青春阵地
作为学生，若遭受了校园欺凌，应立即告诉家长或者老师，不要一味忍让或者盲目反击、“以暴制暴”。受到欺凌的学生要明确一点，就是有错误的人是欺凌者，而不是自己。同时，要远离欺凌者，并且不要去欺凌他人，己所不欲，勿施于人。另外，面对来自不同家庭、不同环境的同学，要懂得尊重彼此之间的差异，接纳和自己有差别的人，逐渐培养成熟的处事办法。
作为家长或监护人，要懂得观察孩子的异常表现，因为孩子在遭受欺凌后可能会出于恐惧和胆怯而无法向父母开口。这些异常表现可能包括：情绪低落、性格反常、身上出现可疑伤痕、物品莫名损坏或丢失、出现不明病症、害怕上学或者莫名学习退步、失眠或突然惊醒、无故要求增加零用钱、明显丧失自信心和自尊心等。当然，孩子做出这些表现的原因有很多，也可能并不是校园欺凌导致的，应当仔细观察和应对。
作为教师，应当关爱每一位学生，在与学生的交流中避免“贴标签”，让学生之间感受到尊重和平等。在处理学生的问题时，应当鼓励学生参与，能够让学生自行解决的，放手让他们自行解决；如果双方不能有效沟通，老师应当用引导的方式帮助学生解决问题。
学校定期举办专题讲座，根据学生的年龄和心理特征，用图片、视频、通俗易懂的语言进行以案说法，为学生讲解校园欺凌的表现形式、校园欺凌应承担的法律后果以及如何预防校园欺凌等知识，共筑爱的防护墙，坚决阻止不法侵害。
开展学生心理团训，通过团训，加强学生集体融合。并对有需要的学生开展个案咨询，用专业的力量保护学生。
同时，为提升班主任工作能力，还会定期召开工作经验交流，针对典型案例，集体研讨，共同提升。
通过家庭教育指导师、沙盘治疗师等专业的培训，让班主任老师在解决问题时能够有的放矢，持证上岗。
学校始终将学生的安全放在首位，做到安全教育常态化。定期为学生讲解校园欺凌产生的原因以及在日常生活中的具体体现，并通过案例分析，让学生对校园欺凌有更具体的认识与了解，引导学生增强友爱互助意识，提高自身良好素质，增强应对困难、对抗邪恶的勇气，形成抵制校园欺凌的合力。
用“安全”装饰校园，以实际行动护航青春！
作者单位 | 沈阳师范大学附属艺术学校
编 辑丨高 含
校 对丨阎 忠 春
版 式丨高 含
审 核丨吴 迪