美术教育之观察分析训练
美术教育在学生观察与分析能力的培养方面发挥着重要的作用。绘画的过程实际上是对日常观察的分析性再现,学生通过观察身边的事物,将看到的客观对象经过记忆与想象,在思维中进行转化,最终通过绘画的图像形式表现出来。这个过程可以简单分为四个阶段:由观察到感知,再到思维与创作。观察作为第一阶段,显得非常重要,它是对于学生捕捉能力的考验,主要分为有意行为与无意行为,以是否有明确目的进行区分。在专业美术教育的熏陶下对比两位学生,一位学生长期接受美术教育,另一位学生忽视此类培养,他们在观察同一事物时得到的信息量是不同的。如,一辆轿车行驶于眼前,经常接触美术的学生会及时观察、捕捉到车的颜色、造型、车内人员等众多信息,而另一位学生在这些方面则显得明显不足。因此,教师需要在美术教学中培养学生的观察能力与分析能力,通过观察与联想训练,提高学生的思维活跃度,引导学生进行非机械性复制,满足学生的好奇心。
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