我们怎样做国际象棋教练
黄民驹简介
黄民驹1947年4月21日出生于广东中山。
职业棋手、国际象棋高级教练、专栏作家。服务广东国际象棋队数十年，培养了多名国际特级大师：彭肇勤、李师龙、余少腾、梁充、李若凡和国际大师：邓孔亮、吕小莎、邝颖慧、龚倩云、徐桐等。1994年——2003年间，带领广东队获得过7次男子全国团体冠军，以及2次女子全国团体冠军。其中队员彭肇勤曾三次进入世界女子八强并获男子国际特级大师称号。李若凡也曾获亚洲锦标赛女子个人冠军。
多年来致力于俄罗斯国际象棋训练体系的研究，翻译了近40本经典著作，组成一个内容丰富的国际象棋训练智库，是国际象棋界研究、训练用的珍贵资料，十多年来在国内不胫而走，深受众多棋手、教练的喜爱。
在地方及中央报刊上发表近百万字的文章，坚持不懈地推介国际象棋，影响颇大。
下面内容摘自 黄民驹“全国教练员培训班”讲稿，如有侵权请告知删除。
教练是做什么的？我们怎样做教练？
问这个问题好像很多余。
给孩子们有计划地讲解开局，循序渐进地讲解一些基本残局，给他们布置一些战术组合的练习题，提高他们的决胜能力，甚至陪他们下棋，这都是我们现在常见的教练工作。
但问题就来了。我们讲课侧重的是什么，我们到底针对什么来安排我们的讲课内容？我们有考虑过不同孩子的具体需要吗？我们了解每一个孩子智力、性格、心理素质上的优缺点、长短处吗？我们有设计过要把他们培养成怎么样的棋手吗？
这都是作为教练必须回答的。这也是我作为一个教练多年来一直在思考，一直在探索的。
30多年前，我在一本《苏联棋弈》杂志上看到一篇采访世界著名教练马克·特沃列茨基的报导：《教练的艺术》。这篇采访曾经让我怦然心动。
与其他许多教练不一样的是，马克强调最重要的是要把棋手作为一个人，一个运动员来培养。他认为一个棋手，作为一个人的若干个性会直接或间接地影响到弈战的结果。他给学生上课，特别针对他们个人的象棋心理缺陷，比如不善于防守，比如性格急躁，不喜欢枯燥无味的局面，或者在关键时刻手软，比赛中屡屡出现“时限恐慌”，拒绝采用新开局等等。他引用的例子都是能够使学生的某些品质、能力得到发展的，譬如说，设置陷阱，计算变例的能力，磨练局面嗅觉等等。马克为了教学以及帮助学生克服各种毛病而设置的练习，收集了数万张内容丰富各种各样的“问题”卡片！
马克还对记者说：“一位象棋教练首先是一位教师”。说得太好了，教练应该懂得教育！
从此我就悟出，作为一个教练必须具有一套科学健康的训练理念：要让孩子们的棋艺与健康人格同步成长。
由此引申出，一个好教练必须学会从孩子的对局看到他的性格。孩子对弈时尽可能看着孩子下棋。他们在棋盘上的每一个错误都会投影出思维、性格、心理上的缺陷。给孩子复盘很重要。帮助孩子们用好的习惯去克服性格、心理毛病。例，用记录的习惯来克服随手棋。
由此引申出，训练要有针对性，针对孩子们遇到的问题，遇到的“瓶颈”，重复出现的“老毛病”，施之以专门的“练习”作业，此谓“对症下药”。在马克·特沃列茨基著名的五卷本《未来冠军学校》从书中，谈到教练如何帮助尤苏波夫、多尔马托夫、阿历山德莉娅、卡斯帕罗夫“治疗”毛病，提高棋艺的例子。
训练的宗旨就是：鼓励你的学生怕什么就主动去面对什么，克服了恐惧，毛病就可以治好。
白俄罗斯的专业教练И·斯拉维夫妇的习题教科书，出到26册，用于解决训练中遇到的各种问题。
俄罗斯著名教练马克·特沃列茨基用于帮助学生解决问题的卡片几近10万张。我建议每一个教练都养成收集资料的习惯。
有效的训练都是“个性化”的，针对每一个具体人人而制订的，所谓“量体裁衣”。把孩子按性格、气质划分类型，战术型、局面型，想象型、技术型，攻击型、防守型等等，有所侧重，明确孩子们风格发展的方向。要为他们制定长短目标，做好训练方案的“设计”，这是很多教练能够出人才的关键工作。
人是靠自身的优势在世界立足的。对学生要扬长避短，但一定要以长为主，以长出彩。
卡斯帕罗夫的启蒙教练尼基丁描画的卡斯成长曲线。预见与现实惊人接近。
诸宸请教练的误会。
所以，教练要懂教育，懂心理学，学会理解你的学生，分析你的学生，知道他们现在处于怎样的阶段，下一步可以走到哪里。这样可以帮助你们做好教练工作。
我与赵雪的对话：好棋手与好教练的区别。好棋手都是很自我的，但一个好教练必须是中性的，是为学生服务的，为他们提供成长所必须的营养，不要用自己的经验复制学生。教练要学习，知识要全面——才能因材施教。总之，教练应该具备较完整的知识结构，比较综合的能力，是一个多面手。
教练应该有一种老老实实的态度：不能教学生走偏门，沉迷于一些陷阱、圈套。我的一些学生的例子。基本知识、基本规律、开局原理是最重要的。关于如何引导学生学开局，将会在下面谈到。
当然，教练首先必须具备足够的专业知识和专业能力。关于这一点，我们将会在下一节详尽讲述。在专业能力的方面，我觉得教练拥有较高的分析能力，进而拥有较高的评估能力是最重要的，这是我们与学生沟通的基础。
很多人问我，对孩子是该严还是该宽。我想，教练对学生有爱心这是最重要的，特别要注意保护孩子的自尊、个性，他们才会有自信。一个教练应该懂得如何激发学生的进取心，让他们洋溢豪情壮志。我的两三个例子：小K、济南夺冠、鹏翔的“狂妄”。成都武侯祠有副对联，其中一联曰：不审势则宽严皆误，后人治蜀要深思。
我还要提倡一种做法：要鼓励孩子多接触错误，养成在错误中学习的习惯：讲对局最好多选择一些有典型错误的棋局。《四百四十四个被打倒的国王》是一本好范本。象棋就是1001个关于错误的故事。没有错误就没有战术组合，就没有精彩结局。让孩子在接触错误中学会批判性思考，这是非常重要的。
摘自 黄民驹“全国教练员培训班”讲稿，如有侵权请告知删除。
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