高中心理健康学科如何备考说课面试，从写说课稿开始

《尊敬师长，和谐校园》

尊敬的各位考官，大家好！我是应聘高中心理健康的5号考生，今天我说课的课题是《尊敬师长，和谐校园》。我将从教材，学情，教法，学法，教学过程及板书设计六个方面来进行此次说课。

一、说教材

《尊敬师长 和谐校园》是高中心理健康教材中关于师生关系专题的内容。本篇课题主要介绍了教师在日常生活中的作用及建立和谐师生关系的重要意义。师生关系是人际交往中非常重要的一种关系，师生关系的和谐相处对于学生，教师及学校都有很多的积极作用。本篇课题立足师生关系，将这一目前学校中出现的突出问题得以深入讨论及情感体会，从而帮助建立和谐的师生关系。根据以上教材内容的分析，我确定本课的教学目标如下：

1、知识与技能目标

知道教师的角色定位，了解教师与学生在日常生活中容易出现的问题

2、过程与方法目标

通过学生绘画及小品剧等形式，提升学生的人际沟通能力，及处理问题的能力。

3、情感态度与价值观目标

学生的人际沟通意识得以提升，充分认识到师生关系的重要性。

教学重点

基于对本篇课题的分析我确定本节课的重点如下：认识到教师职业的属性，努力建立良好的师生关系。

教学难点

师生问题出现时如何解决问题。

二、说学情

根据皮亚杰认知理论的分析，高中生处于向成人过渡的关键时期，自我意识进一步增强，要求别人了解、理解和尊重自己，情感体验逐渐深刻但是人际关系处理带有闭锁性，如不愿意与家长、老师表白自己的想法。这些问题容易造成高中生心理问题。因此作为心理老师，在教学过程中应重情感体验，适当减少说理性教育。

三、说教法

教学方法是课程活动开展的主线，在尊敬师长的这篇课题中我主要采用的教法有故事表演法，情感体验法进行教学。心理健康教育一定对学生心理体验有所提升，情感体验可以帮助学生更好的体会师生关系，故事表演法更多的学生融入课堂活动中，提升他们的课堂参与度。

四、说学法

学生是学习的主体，因此我在教学过程中特别重视学法的指导。在本节课中我引导学生使用小组活动法及自主绘画法，学生在自主绘画中感受自己喜爱的老师，在小组活动中促进成员间相互交流沟通。这些都是学生在学习过程中需要重点感受和提升的内容。

五、说教学过程

（一）课题导入

本篇课题采用绘画导入的形式，请所有学生闭上眼睛在脑海中想想老师这个角色，然后将老师中想象的内容画下来。同时提出问题：“同学们，你们都将自己想象中教师的形象画下来了，那么能跟我们大家分享你的作品并说说为什么是那样的形象？”这样的导入不仅可以提升学生的课堂参与度还可以增加学生学习本课题的热情。

（二）初步感受师生关系

针对不同学生的不同的绘画内容，老师进一步引导学生思考“这些老师的形象为什么印象深刻，他们都具备了什么样的素质？”牵引学生的思绪进入第一个话题谈谈你喜欢的教师。在这个话题的讨论中主要是请学生自主发言，尽可能将学生的记忆深处对教师最真实的情感调动出来以此来加深教师与学生的情感。

（三）教师职业的定位

教师在日常教学过程中承担着很多的职责，本模块的内容主要是请学生小组讨论进行自主交流，并通过不同学生的各抒己见总结出教师主要的角色定位。本知识对于高中生理解并不困难，因此不会占用很长的时间。

（四）和谐师生关系的意义

由学生以小组为单位，以老师设定的情节为场景，挑选2组进行表演。故事来源：书上“阅读天地”，但学生进行了创造性的改编。用小品的方式能体现学生的表演才华，更好地烘托课堂气氛，能从正、反两方面表现学生的真实想法。在表演中角色的互换更能加深学生对于老师职业的理解并能认识到和谐的师生关系对于学校的积极意义。

（五）全课小结

在本课的结束我会通过提问学生学习过本篇课题后的感受，学生自主去谈论自己的感受，鼓励学生多从情感收获谈论。

（六）布置作业

课上学习并不是本课题学习的终点，在课程结束后我会请学生根据所学内容写一篇学习心得加深对于本篇课题内容的内化。

六、板书设计

这样提纲式的板书可以有效的建立本篇课题的知识体系，帮助学生理解师生关系相处中易出现的问题。