12月2日，多邻国英语测试2022年首届校长论坛在杭州成功举办。本次论坛以“VUCA时代的变与不变”为主题，邀请3所顶尖海外名校招生官与9位国内知名中学、国际部校长，共同探讨了VUCA时代国际化创新人才的培养，为提升中国学生海外升学的全球竞争力凝智聚慧，致力共建国际教育生态体系，京领为本次论坛提供战略媒体支持。
作为全球首个数字化留学英语水平评估测试，多邻国英语测试的考试成绩已经得到全球超4000所院校项目认可。为更好地助力中国国际化教育的发展，多邻国英语测试举办了本次校长论坛闭门会。
此次论坛邀请到海外知名大学的招生官和国内具有代表性的国际化教育专家学者（以下按出席学校英文名称首字母顺序排列），包括澳大利亚国立大学中国中心主任于楠楠，美国波士顿大学国际招生副主任Liam McCartney，美国范德堡大学本科招生办公室高级副主任Shane McGuire，成都外国语学校AP/A-Level课程中心校区负责人黄瑜，成都市实验外国语学校国际部校区负责人夏翔凌，西安曲江德闳学校创校校长刘丽君，上海德闳学校常务校长许敏，杭州云谷高中校长王成毅，北京市鼎石学校荣誉理事及前校长&UWC日本校区现任校长闵茂康，青岛中学校长、青岛金家岭中学校长汪正贵，WLSA上海学校副校长&升学指导主任张楠，浙江省富阳中学国际部校长叶鹏飞。
出席本次活动的多邻国英语测试团队成员包括，亚洲区负责人王妍，中国区市场发展负责人万昕，院校合作和关系维护经理John Nesbitt，培训师Ross Thorburn。
论坛围绕“VUCA时代的变与不变”主题展开。上半场的圆桌讨论，聚焦于疫情期间留学趋势和国际化创新人才培养，分享了国际和国内两个维度观察到的留学趋势，以及疫情期多视角下，国内教育实践中的挑战和举措等话题。下半场的圆桌讨论，围绕国际教育在国内的定位和培养目标，包括国际化人才的素养教育，语言能力培养，以及教育教学数字化应用实践。论坛期间，多邻国英语测试团队也为与会嘉宾分享了多邻国公司理念和产品理念，以及未来的发展计划与畅想。
作为论坛重要环节之一，主办方特别邀请杭州云谷高中校长王成毅分享了数字科技在云谷学校教学管理中的应用和探索，并与其他学校负责人进行了探讨。杭州云谷学校因先锋的创新探索备受业内关注。在下午的学术研讨环节，校长们在线观看了杭州云谷中学举办的“云谷学术周：素养导向下的表现性评估设计（高中专场）”，该分享聚焦于如何以表现性评估驱动学科融合。
国际留学新趋势
本次校长论坛邀请了三所具有代表性的海外名校分享最新的招生趋势，澳大利亚国立大学是澳大利亚唯一由联邦议会立法创立并在全澳享有国立大学资格的高等学府，在2023年QS世界大学学科排名中位列第30位，蝉联全澳第一。波士顿大学是美国历史悠久的全球顶尖私立大学和全美第三大私立大学，国际学生人数排名全美第七。波士顿大学以其高水平的研究而闻名，拥有超过5亿美元的研究经费，是美国大学协会的成员之一，该协会认可北美顶级研究型大学。范德堡大学，以其变革性的教育和研究享誉全球，在路透社全球最具创新力大学评估中排名第10位，被美国《商业周刊》称为25所新常春藤名校之一。
海外高校招生官解读留学新趋势
尽管受到疫情影响，但在招生官们看来，中国学生对于留学的热情和兴趣依然高涨，他们对于疫情的适应和应对能力可圈可点。此外，疫情也提供给国内学生和家长选择留学地域的思考周期，思考后的转变非常明显。目前，国内学生的留学关注点，已经从更关心学校排名，转变为同时关心留学地区的安全性，学校服务，以及对学生毕业后的支持等综合因素。
从国内视角来看，各位校长也观察到“留学”呈现出了新趋势。
成都外国语学校AP/A-Level 课程中心校区负责人黄瑜发现，疫情爆发前，美国是该校绝大多数学生的首选。但在疫情发生后，学生会更加关注英国、中国香港、新加坡等其他区域的申请。
对于疫情期间，海外高校录取标准是否发生变化这一话题，三位招生官表示：录取的衡量标准，一定是公平、全面和立体的，不仅会考虑学生所在地的国情（比如疫情影响），学习成绩，而且会更加看重学生的“软实力”，比如学生在疫情期所表现出的行为和能力，以及是否有好奇心和探索欲，是否有研究热情，是否愿意沟通和分享，是否具有批判性思维，是否对世界的变化保持敏感等等。
国际化人才的定位和培养
在疫情常态化的三年中，国内的各位校长，用自身的管理和教学实践，给出了回应：以变应变，化劣势为优势。在采取校内措施的同时，寻求校际合作。
论坛现场实况
在国际化人才定位和培养的讨论环节，大家给出了自己的关键词。
“成功=身心健康×（能力+学业）”，浙江省富阳中学国际部校长叶鹏飞认为，能力和学业是人才培养的加码，身心健康，才是重中之重。
青岛中学校长、青岛金家岭中学校长汪正贵提到了培养学生的必备品格和关键能力：诚信、感恩、关爱，批判性思维和创新实践能力。
杭州云谷高中校长王成毅强调了素养教育和学生迁移能力培养的重要性，以及如何用量化指标将素养教育真正落地。
同时，西安曲江德闳学校创校校长刘丽君提出，融合中西方教育精华，培养出“收放自如”的孩子：心胸开放，思想活跃，懂规则、有个性。
最终，校长们得出了一致结论：融汇中西方教育的精华，帮助他们真正成长为身心健康，学术过硬，懂规则、有个性、有能力、有温度、能适应的国际化创新型人才。
而在人才培养的过程中，与会校长一致认为，首先要关注学生语言能力的提升。
在英语教学层面，上海德闳学校常务校长许敏认为，基础教育阶段的学生，不仅需要提高听说读写这些离散的语言技能，还需要在学科学习中提升学术语言的使用提力。尤其在高中阶段，更是如此，比如科学学科组的生物和化学，不仅学术词汇量大，更对学术论文写作有很高要求。
此外，多邻国英语测试，也成为国内众多学校教学和招生的重要工具。比如成都市实验外国语学校国际部负责人夏翔凌看到，学生们感受到了多邻国英语测试的有效帮助。在WLSA上海学校，多邻国英语测试保证了该校尤其在疫情期的持续招生。副校长张楠表示，多邻国英语测试的成绩是其录取学生的一项指标。
论坛期间，多邻国英语测试亚洲区负责人王妍，向与会校长、招生官们分享了多邻国的公司理念以及多邻国英语测试的产品理念：多邻国始终致力于用科技的力量为全球学习者提供平等且优质的教育机会，将实现教育普惠与公平视作其初衷及始终追寻的目标。目前，多邻国英语测试已经成为全球第一梯队的国际英语测评标准。王妍表示，她希望通过这样沟通与对话，增进多邻国英语测试与校长和招生官们的彼此了解和信任，共同建设国际教育生态体系。