素质教育从最初针对应试教育的概念，发展为培养学生核心素养、创新精神和实践能力的教育理念。2022年，素质教育品类明显扩充，一批培养目的、教学手法迥异于学科类培训的新型素质教育品类面世，成为培养青少年创新思维能力的新探索。
素质教育2022年行业概述
1.素质教育供给市场化趋势明显
2.素质教育新品类不断涌现
3.素质教育市场空间稳步增长
2020年之前，素质教育市场快速增长，2020年疫情和2021年“双减”让素质教育市场增长放缓。未来三年，预计美术、口才、书法、体育、武术、音乐、舞蹈等传统品类将呈稳步恢复态势，编程、机器人、科创、人文素养、语言能力、研学营地等新品类增长速度将达16%，牵引整个素质教育赛道市场规模恢复性增长至约5300亿元。
素质教育行业痛点
1.为什么多年来STEM教育始终不温不火？
长期以来，素质教育市场的主要份额被艺术、体育培训占据，STEM教育占比较小，且主要分布在一线城市。调研发现，中部地区某省会城市2021年青少年素质教育市场中，艺术、体育培训市场份额占比超过98%；华北地区某省会城市2021年只有少数几家头部少儿编程机构，其他STEM教育机构很少布局。STEM教育截至目前只有编程、机器人等少数品类脱颖而出，逻辑思维、科学实验等品类长期被数学、物理、化学等学科类校外培训压制。STEM教育教学效果不易衡量，导致家长学员接受度不高。中小学开设科学素养类课程、采用项目制教学较少，校外STEM教育与学校教育难以匹配衔接，影响市场渗透。
2.低龄学前素质教育市场面临模糊地带
素质教育的主要用户群体是小学生和学龄前儿童。2018年以来，学龄前儿童启蒙教育发展迅猛，但《“双减”意见》规定，不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训，不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构。儿童启蒙教育市场瞬间崩塌。实际上，如果做到兼顾教育成长规律和家庭需求，兼顾儿童成长保护和游戏化智力开发，儿童启蒙教育仍有作为。但在主管部门出台明确的业务指引之前，开发非培训类儿童启蒙素质教育产品合规风险过高。
3.素质教育师资质量非标准化
素质教育市场师资水平参差不齐。调研发现，有的头部少儿编程机构，为学员配备了专业教师、专业心理咨询师、学习管理师、课后辅导教师的“四师”服务，而众多小型机构的师资质量不足，研究生学历占比低，科学教育专业毕业生对口率低，教师教学经验不足。目前，各地陆续出台非学科类校外培训机构设置标准，教师资质门槛抬高。具备相应资质的专业教师成为素质教育行业争抢对象，是素质教育行业发展的短板。
4.素质教育出海遭遇增长瓶颈
素质教育出海发展迅速，由最早主要面向港台地区用户，扩展至新加坡、美国等地华人儿童，再扩展至日本、韩国等东亚地区。但目前出海产品主要面向港台居民和海外华人群体，产品主要是简单地复制已有产品，增长规模遭遇瓶颈。素质教育出海需要探索独立化运营，研发面向海外用户的产品和服务，穿破增长天花板。
素质教育行业发展趋势
1.素质教育进入发展快车道，将替代学科类培训空间
“双减”后，学科类校外培训冷却，需求将转向素质教育，且STEM教育、文化素养类教育对学科类培训有替代性，素质教育将快速恢复性增长。好未来、新东方、火花思维、猿辅导、作业帮、高途、网易有道、豆神教育等公司推出了创新型素质教育产品，包括创新思维、脑开发、双语故事表演、人文创作、科学实验、研学营地等，将处于市场领先。与此同时，传统的艺术、体育类产品也衍生出表演、马术、冰雪运动等新品类。素质教育行业产品升级换代趋势明显，但对于市场主体来说，需要谨慎寻找新产品目标用户，稳健搭建用户生命周期价值、获客投入与课程设置的模型。
2.素质教育打开进校服务大门，有益补充学校教育
素质教育不能重走资本牟利的老路，不能在国家教育体系之外形成另一个教育体系。相反，非学科类校外培训应该成为学校教育的有益补充。目前，广大中小学校，尤其是农村地区学校音乐、体育师资结构性短缺，课后服务需要大量素质教育供给。编程猫、洋葱学园等素质教育公司利用自身差异化特色优势，广泛开展进校服务，实现教育公益性和商业利益的双赢。
3.素质教育发展要瞄准科学依靠科技
着力造就拔尖创新人才，需要全社会探索新的科学教育发展路径，抓好实验教学和科普活动，开展人工智能教育，提高学生信息素养，激发科学兴趣，培养创新精神，增强实践能力。素质教育公司具备研发和师资优势，通过结成科学教育行业联盟，打造创新型科技赛事活动，研发创新型科学教育评价方法，助力国家科学教育发展和拔尖创新人才培养。同时，素质教育发展依赖于人工智能、大数据、脑科学、AR、VR等科学技术的突破，提升教学体验，打破学习壁垒。
典型案例
火花思维：顺应素质教育新潮流 聚焦青少年思维能力
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