“既为人师，切莫误人子弟”，这是69岁的冼德载第一天当老师时写在备课本上的话。一晃眼，近50年过去了，他把这句话教给每个他带过的老师。在立尚的9年，他是立尚教育集团总校长、立尚教育理念的总设计师、教师精神的引领者。
拒做奥数培训，不搞超前、超纲教育
冼德载清瘦、干练，也许因为总跟学生和年轻老师在一起，他也很“青春”，连皱纹都不多，穿上西装就是衣服架子，完全不像快70岁的人。
他特别不爱听别人叫他老人家，不过他在教育行当的资历的确很老，是广州教育系统内最早的奥数教练。2009年从越秀区退休的时候，正是社会奥数培训最火的时候，大把培训机构请他，都被他拒绝了。
他说：“正因为我做过奥数，所以知道，只有4%的学生真正适合学奥数。”他不愿误人子弟，坚持认为培训机构只应做两件事：一、真正对学生有益的东西；二、对学校内容的补充。
他认为：“政府办的是普及性的基础教育，但学习是个性化的，集体性的教育不能完全满足。教育机构的定位只能是补充学校教育，而不是搞超前、超纲教育。”
所以，当2009年立尚教育创始人冯颐找到他时，他坚持不做奥数，甩下一句话：“赚快钱，就别找我！”
冼德载给立尚课程设计的理念是：巩固基础、拓展学校以外的知识、兴趣性的教学。9年来，立尚教育一直追寻这个理念，做出了自己的特色和规模。
专注于老师教育情怀的培养
9年过去，如今冼德载其他事情管得少了，主抓一件事情：培养年轻老师。“教育情怀是第一位的，其次才是教学技术。”他认为，做好老师的根本，是教师人格，“当一个老师，如何看待自己的职业？如何定位自己？帮助年轻老师明确自己的目标、方向，走好教育的路，才能提升教学能力。”
最近3个月，他要给老师们讲5次课，主题分别是：做一个让学生喜欢的老师、做一个内心充满阳光的老师、做一个幽默风趣的老师、做一个有专业内涵的老师、做一个可持续发展的老师。层层递进，传递对老师这个职业的情怀与追求。
他希望，每个老师都由衷地热爱并享受自己的职业，有责任感，牢记“既为人师，切莫误人子弟”，不做有违师德的事情。
如今，在冼德载的影响下，年轻老师们都会自问：“你是一个好老师吗？”
立尚教学中心的陈燕衡老师，就有充分的自信，理解好老师的真谛：“好老师能够不断地为学生开门，不仅让他们对专业好奇，甚至对专业背后更复杂的世界好奇。好老师未必是专业选手，但对这个专业有足够的热情和钻研精神。师傅领进门，修行在个人，是区别好老师与普通老师的标志。给人开门，而不是关门，是教育的意义所在。”
“残忍”的磨课是品质的保障
目前，立尚教育有100多位老师，延续冼德载的传统，延续师徒制。师傅带着徒弟每周教研、教学大练兵、磨课。
一般人不懂什么叫磨课，更不能理解磨课的“残忍”。比如，一堂四大名著的课，徒弟先备课、告诉师傅打算怎么讲；然后模拟正式上课，徒弟台上讲，师傅台下听，听到任何不合适的，师傅立即打断、修改、继续。“如此反复，打磨5天，才磨出一堂课。每一堂课，都是这个过程。”立尚教育创始人冯颐解释。
就算是资深老师，每一堂新课都要写逐字稿。“课堂上的每句话，每个段子，每个停顿，包括嗯、啊的语气，都要写下来，反复上内部课，修改、打磨。”冯颐说，学生和家长看到的每一次知识点分布错落有致、氛围轻松、充满趣味包袱的课堂，都是有严格设计和把控的，“这样，能保证不同老师上的每堂课，无论遇到什么情况，都不会慌张、忘词、或说出不适合的教学内容，保障课程质量的稳定。”
冯颐说，接下来，要用2019年全年再加强员工的职业意识：“就像广东人说的，‘我会做好这份工’，做老师的，要为人师表，教好每个学生，解决好每个教学问题，落实好教育和服务。”
