文 | 张十巴仙
一
时维九月,适逢开学;孩子返校,家长偷笑。
可惜好景不长,有家长很快就笑不起来了。
小熙的父母被预初班老师告知:小熙的英语跟不上同班同学。
具体方面是,小熙不太会音标,不会句式转换,词汇量还不足。
这令家长万万没想到。要知道小熙在公立小学时,英语基本都考90几分,到预初班怎么就拖后腿了?
追溯回去,原因并不难找。现在的公立小学,考试成绩往往是人人高分,皆大欢喜,没啥区分度。难不成小学也爱用大学里惯用的“分数开根号乘以10”的折算方法(如√36x10=60分,√81x10=90分)?
别瞎猜,孩子们的成绩都是真实、不带滤镜的。小熙小学英语能考高分,是因为考题大多照搬课本上的知识,变化不多,难度不大。
小熙考高分,家长就放心了。期末成绩单上写的还是等级,比相近的分数更看不出水平差异。
小学老师遵循上级要求,对学生进行减负教育。不少公立小学不教音标,也不重点教句式变换这类初级语法。
小学号称要培养孩子的英语兴趣,言下之意似乎初中会给孩子从头教英语。
可到了预初班,老师光暴露问题,没打算给小熙补习基础。她的理由是,别的孩子都有此基础,就得在大多数人的基础上开始教。如此操作似乎对不起“预初班”的叫法。
老师直白地指了条明路给家长,就是给小熙报个课外英文培训班。我开始顿悟,敢情别的孩子之所以会这些英文基础,未必是因为个人努力或小学给力,最可能是因为在小学时上过校外英语培训班啊。
小熙的父母大梦方醒,感觉错过了英文培训班,就像错过了全世界。若不想被同龄人抛弃,小熙就得求助昂贵的培训班。
遥想当年,我是初中才接触英语,老师说什么都得从头教大家,责任清清楚楚。现如今,英语教学普遍提前到小学,老师竟有了推卸责任的空间。
二
或许大部分人会说,早知今日何必当初,当年随大流给小熙报英语培训班就没事了。
而我却想替家长鸣不平。小熙父母尽管有观念不足、花钱不舍、消息不灵的问题,但这次的教训不能笼统地归于没报培训班。
关于培训班的是是非非,一言难尽。我姑且承认培训班在拓展学生素质上的合理性。
小熙已暴露的词汇量不足,可怪自己不用心或没报培训班。小熙若再暴露出口语不好、阅读量不足等问题,这属于拓展素质,都可归咎于没报培训班。别怪我逻辑荒诞,我已把责任尽量推给小熙及其父母,做出了最大让步。
相比之下,小熙不太会音标、句式转换这类基础,就得赖小学没好好教了。小学再强调减负,都该将学生的基础打好,不能跳过不教或轻描淡写地教。这份责任不能甩给初中,这种功能不可被培训班代替。
小学早知初中不肯教英语基础,就不该那般舍本逐末地减负;减错负的弊端又有虚高的考分遮掩,令家长不设防。初中要是全班没人拖后腿,那初中老师不教基础无可厚非;只有小学已好好教过基础,那初中老师才可理直气壮地不教基础。总之,小学和初中的交接上出现了大问题。
如今来看,培训班既替学生扫盲基础,又替学生拔高素质,等于是既填坑,又堆山包,忙得不亦乐乎。前者的功能——填坑——真能打脸佛系教英语的小学和不肯教基础的初中。
小学生是无辜的,小小年纪不会知道老师少教了他什么。家长也挺无辜,冒着被小学虚高的成绩蒙蔽的风险,还顶着花血汗钱报培训班的压力。
三
《射雕英雄传》中的郭靖,在江南七怪的教导下学武十几年,都难有长进,连十七八岁的尹志平都打不过。江南七怪都嫌这徒弟太笨,总算没气得放弃教学、离开大漠。
Δ 连素来好脾气的七师父韩小莹都受不了郭靖武功迟迟练不好
真是运气垂青男主角,郭靖在大漠又巧遇全真教的马钰道长。马道长传授了他“金雁功”的内功心法,还谦称只是呼吸、坐下、行路、睡觉的法门。郭靖两年来每夜坚持练习打坐练气,全身不知不觉已灌注了内劲。他再去练江南七怪的武功,竟恍如开窍——巧劲自然来,招式快又准。
Δ 马钰开始教郭靖心法
这回真可以做到:招式有助体会心法,心法可以引领招式,两者相得益彰。
江南七怪教郭靖武功招式,可比作小学的教学;马钰教郭靖内功心法,相当于校外的培训班。
当然,郭靖生长在大漠,能遇上江南七怪并有幸获其开授武术课,已属偶然。不过,以江南七怪的日常课为参照,能上马钰的内功课更偶然,更像课外培训班。
说来讽刺,郭靖随江南七怪学十多年竟不如马钰指导的两年有效。马钰说江南七怪教而不明其法,看来不无道理。
江南七怪不教内功心法,不是留一手,而是根本没有。他们的内功修为全靠勤练外功来助展,俗称“自外而内”。
江南七怪教给郭靖的武功又杂又多,没对他因材施教,没替他取长补短,也无专门的内功心法相授,教得事倍功半并不奇怪。郭靖要靠七位师父的粗浅功夫练出拿得出手的内功来,都不知猴年马月。
小学不重视音标和语法这些语言的内部规则,就让学生多听多读,试图让他们找到英语的语感。这般不教“心法”,又灌输太多“招式”,与江南七怪的教法挺类似。
想要“量变产生质变,外功酿出内功”的初衷是好的,可是为时太早,不适合初学者。中国人的英语本就是靠念书念出来的。没足够好的语言环境熏陶(如国际小学),小学英语内容又只着眼于那“一亩三分地”(“招式”粗浅),这样小学生很难学到英语运用自如、视“心法”为浮云的境界。
教点音标或语法,可让小学生系统地了解英语的规律,以便举一反三,进步更快。之后的学习,学更多“招式”才不会成为负担,反能有效吸收,找到语感,毕竟已有“内功心法”加持,或能事半功倍。
江南七怪无心法可教也就算了,小学老师明明有“心法”,没理由藏着吧。
心法趁早学,对未来或有重要影响。郭靖若无马钰的心法打下内功基础,很难学好后来上乘的降龙十八掌和《九阴真经》。中国小学生若无音标或语法铺垫,很难应对初高中更复杂的英语课程。
小学英语的教学问题正好被我逮到,其他课程有无类似问题就等大家去发现。
四
民国实业家宋嘉树的六个子女——宋氏三姐妹(宋庆龄等)和三兄弟(宋子文等)——个个都素质不错,大有成就。除了天赋,父母的言传身教以及给予的教育资源,更是六姐弟个个成才的重要因素。
对不同天赋的孩子,教育曾经证明过它可以是点石成金或点金成铂的神奇手段。
这是个“疯抢”教育资源的社会。虽然高考相对公平,但高考背后的教育资源——从小学至高中——已经严重两极分化。
2019年的清华大学的新生中,农村学生的比例不到一成,令人唏嘘。农村孩子小时候上不起昂贵的私立学校,报不起太多培训班。他们得靠自己努力,也指望所在学校别教得太佛系。
在学生不懂事时教好他基础,才不至于抹杀学生在懂事后靠努力逆袭的可能性。
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