“国培计划（2021）”市县教师发展机构新进培训者入职培训（A501）高级研修班培训结束后的作业，个人学习反刍模板中有一个点是“通过研修我回到岗位上马上要进行改进的一项工作”：
胡英老师教师学习活动设计与组织的“双线”合力课堂
以前我一直苦恼于做培训没有资源没有案例，课程资源向何处去搜索寻找。
这次让我清楚地看到各位授课专家的很多案例都来自于自己以及他人的培训经历，或者作为培训管理者或授课者的培训事例。
给我们授课的几位专家都有谈到“学员是重要的培训资源，是经验和案例的贡献者，是课程资源的建设者”、“差异是资源，学员的经验和案例可转化为课程资源”。
李小龙老师给我们上培训者的师德修炼
为期一周的培训，我通过看、听、参与，了解、理解，以及训后回来再次梳理学习专家们无保留的课件，对于培训课程的开发，仿佛豁然开朗，有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的心旷神怡。我将要进行改进的一项工作是在工作中、培训中要有意识地收集资料资源，将已有的培训经历、事例、过程，提炼、萃取、升华为课程案例。这样的培训课程，案例来自于我们自己种种历程中的经历，理论紧扣现实生活案例，即使有瑕疵、不完美，但真实、能感染人、打动人，更能引发我们深度的思考，促进我们的学习真正发生。
暖场活动瞬间