（本文首发于公号“闵宏”）
费曼是享誉全球的诺贝尔奖得主、天才物理学家、纳米技术之父、量子电动力学的创始人，除精通多门语言外，在音乐方面也造诣颇深。之所以能在众多领域取得举世瞩目的伟大成就，是因为他有一套独特的学习法，是当之无愧的学习大师。
费曼学习法提供了四个关键词：Concept（概念）；Teach(以教代学）；Review（回顾）；Simplify（简化）。我们借鉴这四个关键词，谈谈培训课程开发时的应用。
Concept（概念）
费曼说，我们需要善于通过学习来“懂得学习”，要掌握这种能力，就必须在学习中建立自己的思维框架。
换言之，如果你不能将学到的知识系统化，再用一个自己能理解的框架把知识组合起来，就说明你理解得还不够透彻，学习的效果恐怕也是值得怀疑的。
培训课程开发应用：
课程中各个知识点的逻辑关系要清楚，课程之初介绍整体结构，课程单元过渡要承上启下，课程结束时要再重申课程框架。讲师可以提供课程知识点脑图，请学员自己画出脑图效果更佳。
Teach（以教代学）
“以教代学”是费曼学习法的核心，可以更好地帮助学员记住并理解学到的知识。他说，“如果你不能向其他人简单地解释一件事，那么你就还没有真正弄懂它。”这不是空洞的大道理，而是一套科学的学习方法。费曼把它变成了一个学习系统中至关重要的部分。即，在学习的过程中，向其他人输出你学到的知识。假设一个外行人站在面前，你要用对方听得懂的语言把这些知识解释给他听。经过反馈，再检查自己的学习效果。
培训课程开发应用：
目前OMO线上线下翻转课堂，我们经常使用这种方法，请学员来复述他们通过线上课程学习记忆的知识点。在传统线下培训课程中，很多企业也要求学员在课程结束之后，要向其所在团队进行课程转训和分享，用输出倒逼输入。
Review（回顾）
"回顾"是帮助学员从“学习知识”到“转化知识”的关键步骤。费曼说：“只有在运用知识去做事情时，你才会发现，这个知识点为何我没有印象？这是你才意识到自己并没有真正地理解所学的知识。”
当对外输出或应用知识时遇到了问题，解决方法是什么？
- 重新对比知识和事实
- 如果知识正确，我们对知识就形成了深度理解和长时记忆
- 如果知识不正确，保持好奇，发现缺口，反复验证，得到真知
培训课程开发应用：
学习意义的产生是从学习结束时开始。培训课程设计中，对关键知识点要设计学员练习环节。这样才能检验学员是否真的理解知识，并且可以运用。而学员对于知识的疑问和进一步探讨，在练习之后才会产生。培训课程结束时，要鼓励学员制定学习行动计划，如有组织力量可以课后追踪效果最佳。
Simplify（简化）
学习中最后一个重要的步骤是简化所学的知识。常言道，学习就是一个把书读厚，再把书读薄的过程。这和费曼学习法不谋而合。费曼说：“首先是对知识分解，把你需要的、核心的东西找出来；其次是条理化，逻辑化，把这些剩下的知识整理好，成为一个整体。做好这两项工作，我们才能吸收这些知识。如果你不能吧一个科学概念梳理得逻辑简单，通俗易懂，三两句话就能讲明白，那就说明你对这个概念是一知半解的，并没有学好。”
费曼学习法更加鼓励有目标的聚焦深入学习，反对漫无目的碎片化学习。
培训课程开发应用：
课程开发时，我们鼓励给学员准备一些干货卡片，方便学员在实际工作中随身携带随时使用。课程结束时，我们会结合课程主题做聚焦性延展学习资料推荐，帮助学员在特定领域进行深入持续学习。
以上，就是我们结合费曼学习法的四原则，浅谈如何进行培训课程开发。如果您有更多的一些经验和建议，欢迎留言分享。
最后，关于学习的规律我们共勉：
主动学习比被动学习重要！
系统学习比碎片化学习重要！
目标导向学习比过程导向学习重要！
（本文图片来自网络，部分内容摘自《费曼学习法》）
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