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花费上万元培训儿童专注力,靠谱?

培训

“上课容易走神、动作磨蹭拖拉、书写串行漏字……存在两个问题以上,快给孩子补补专注力”。记者近日发现,一种号称“感觉统合训练”的专注力提升培训班在苏城开设得非常红火。有培训方声称,该课程能大大提升孩子的学习能力,因此,尽管收费动辄上万元,仍受到部分家长追捧。专注力培训是啥?是否真有那么神奇?记者对此进行调查。

基础课程收费万元起步

声称医院患儿也能培训

一个月前,市民黄女士和上小学一年级的儿子,被家门口一家专注力培训班的工作人员,邀请接受专注力培训评测。“当时感觉工作人员说得字字戳心,我立刻就报了一个班,60课时,1万元左右。”黄女士说,儿子进入小学后,一些学习习惯让自己很头疼,背书时身体摇来晃去,写字要手抠着橡皮,回家的作业也错了很多。工作人员评测后说,这是感统失调引起的专注力不集中,也就是大脑控制不住自己的行为,如不改善会影响孩子未来学习。

黄女士告诉记者,当时自己回忆了一下,觉得好像孩子平衡性确实较差,幼儿园时学跳绳就比其他孩子慢,于是就报了一个班。但现在孩子上课一个多月,感觉提升并不明显,回家问上课内容他支支吾吾,只说一些体育项目玩得挺开心,以前不好的学习习惯还是没有更正。“培训班的老师鼓励我要给孩子时间,实在没有效果也没办法,就当给他报了个兴趣班吧。”

专注力培训班教的到底是啥?记者近日来到园区湖东一家专注力培训机构,这里前台宣传单上写着“3分钟玩出专注力,30天儿童专注力训练方案”等字样。负责接待的客服人员先是询问记者的孩子有没有写作业时坐不住、走神等表现,得到肯定答复后,她便表示,“这就是专注力不足,需要接受感觉统合的训练,培养大脑和身体相互协调的能力。”

培训机构的一楼有专家团队的展板,简介显示每位专家都有资深的学术背景,但客服人员表示,这些专家只负责课程设计,并不在苏州授课,目前教授孩子的主要为毕业于苏州大学或特殊教育学校,具有教育学、心理学背景的老师。

跟着客服人员来到二楼教学区,这里有一间约50平方米的体能课活动室,和三间开展注意力和情商品格课的教室,配置平板电脑和手写板。“我们以培训幼儿园和小学低年级孩子为主,教的不是知识,而是吸收知识的能力。”客服人员解释,通过跳绳、滑板等运动以及演讲表达、沙盘游戏、游戏疗法等,能提高孩子身体各部位相互配合的能力,让学习更高效、更专注。

随后,她还指着黑板上其他孩子的学习成绩单“现身说法”,称有的孩子一开始连坐都坐不住,现在经过培训已经能保持端坐60秒,建议记者带孩子先来接受免费的专注力评测,再确定课时和课目,最基础的费用从9600元起。

“错误的学习习惯一旦养成,大了就改不掉了,我们这里教学效果明显,连在医院治疗多动症的孩子都过来培训。”当记者表达想再观望考虑一下时,客服人员这样强调。

不要急于给孩子贴标签

专注力训练在家就能做

记者搜索大众点评网发现,苏城开展类似培训的教学机构有四五十家,介绍页面展示的学习内容也大致相同,在相关页面的评论中,家长态度褒贬不一。有一位消费两万元的家长表示,“小朋友上课半年多了,小动作减少很多,作业速度加快不少。”也有对教学效果存疑的家长认为,“亲测没有效果,劝其他家长不要抱太大希望。”

通过脑手协调训练,就能提高专注力,这背后有科学依据吗?

“家长不要急于给孩子贴上‘感统失调’的标签,感统失调不是病,适用范围非常广泛,不能简单将对学习的不适应归结到这个方面。”园区金鸡湖学校心理老师张钟元表示,感统训练主要针对的是情绪、行为和运动能力方面存在困难的训练,而专注力只是一种心理伴随状态,培训机构将两者混为一谈有以偏概全之嫌。“有研究显示,孩子年龄越小专注力时间越短,强行让低龄孩子长时间集中注意力,对身心发展有害无益。家长要警惕的应该是多动症、自闭症等病理性问题引起的感统失调,不要盲目走入感统训练的误区。”

张钟元介绍,从学校日常教学活动中来看,确实有部分低年级孩子在学习上不太适应,表现为自控力差、不守纪律或粗心大意等,但是他们可能在面对自己感兴趣和热爱的事物时,如打球、玩游戏等,就能专注其中,所以并不能片面地说他们就是缺乏专注力。

“提高专注力可通过学校和家庭逐渐培养,并不一定要把孩子送到培训机构。”张钟元说,不同年龄段孩子具备的感统能力也不一样,低年级孩子神经系统的发育特点,决定了不可能时时刻刻全神贯注。在学校教学中,老师会针对性设置多个有趣的教学环节,创设教学情境,充分调动学生的学习积极性,培养孩子专注的习惯。

“家庭高质量的陪伴,同样能培养孩子的思维能力和专注力。”张钟元支招,孩子放学回家后,家长也要担负起家庭教育的责任,感统训练小游戏如案板滑滑梯,在家就能开展。 爸爸妈妈和孩子可两人一组,利用案板作为“滑梯斜面”,从一端向另一端运送玩具,让孩子找容器把玩具接住,在提高专注力的同时还能收纳玩具,一举两得。

警惕病理性专注力低下

早诊断早治疗效果更好

在医生看来,家长平时应注意和老师定期沟通,如果孩子专注力低下导致学习困难,最好先到医院进行科学评估,再寻求相应的解决方案。

“开学一个多月,学习困难门诊的就诊量已有数百,其中约八成都是病理性问题导致,症状以注意缺陷多动障碍为主,就是俗称的多动症。”苏大附儿院儿童保健科副主任医师史晓燕告诉记者,这部分孩子的表现多为不能安坐、注意力不集中、做作业拖拉、不能遵守纪律、冲动易怒等。

“多动症的发病率并不低,在学龄期约为3%-5%,但是这种病常被家长忽略。”史晓燕说,孩子放假一个人在家时因为没有比较,家长不太容易发现问题,开学后在班级群体中表现异常突出,就会引起老师的注意。对于一些厌学或有开学焦虑症的孩子,医生采用心理疏导就能改善问题。但是对于多动症儿童,还要制定包括行为治疗、心理咨询、家长培训等一系列的个性化改善方案,如病情仍然没有改善,医生还将考虑结合药物治疗。

“专注力差并不等于孩子智力差,从目前就诊的孩子看,越早治疗,效果越好。”史晓燕说,9岁男孩天天(化名)就是受益者,孩子经评估后确诊为多动症,后来接受药物治疗联合心理行为引导训练,同时,孩子的父母也定期到医院学习儿童家庭行为治疗课程,积极配合医生做好干预。目前,大半年过去了,天天的进步有目共睹,不仅学习成绩有了明显提升,与同学之间的关系也越来越密切。

(记者 周函)

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