科技对教育的改变，最近引起了人们的热议。
ChatGPT的横空出世，就让很多人感受到了其对教育行业带来的巨大挑战：一方面，它可以替代老师成为一种人类从未有过的教育工具，另一方面，它同样也存在着巨大的未知风险。
事实上，多年来各类新技术始终在推动着教育行业的变化。如Covid-19的全球大流行迫使学校开发远程教育的能力，推动了在线学习大规模普及；虚拟现实（VR）的成熟给学生创造了更多沉浸式教育的机会……
随着人工智能、机器学习、自然语言处理等数字技术的不断发展，教育内容和形式都变得更加个性化和定制化。
以中小学文化教育为例，越来越多的学校都在尝试形式更为丰富的教育手段，而数字科技的使用，则为这一趋势的实现创造了条件。
香港的中小学，已经能够通过“云游长城”这个产品，学习到长城保护知识和了解长城文化。
3月28日，团结香港基金会辖下中国文化研究院与腾讯基金会共同举办“云游长城”（香港版）发布会，宣布“云游长城”（香港版）正式上线，并将通过中国文化研究院平台进入香港中小学，成为丰富课程的延展学习资源，助力开拓全新的教学场景。
“将‘云游长城’引进香港，是推广科技和教育融合的又一重大成果。我相信，‘云游长城’（香港版）会让学生从新的角度、新的技术、新的感受，去认识、理解、欣赏、热爱，继而主动承担起推广中华文化的使命。”中国文化研究院院长邱逸博士在发布会上表示。
“云游长城”（香港版）媒体发布会现场
系香港大力推动STEAM教育的缩影
“云游长城”在香港中小学的应用，是香港大力推动STEAM教育的缩影。
STEAM是在全球教育创新与变革背景下的学科融合教育模式，五个字母分别对应：科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Mathematics）。
STEAM教育将这五个基本学科结合起来，形成一个有机的整体，使学生最大程度参与其中，从过程中学习各种学科以及跨学科的知识。
邱逸在香港教育领域从业近20年，中国文化研究院自2000年成立以来，一直致力于尝试用媒体和科技传递中华文化和中国故事，并与教育进行结合，旗下“灿烂的中国文明”网站在香港拥有广泛用户。
从全球范围来看，跨学科教育的重要性都不言而喻，但STEAM教育落地实践的过程充满了挑战。
一方面，综合科学课程的实施对于大多数习惯于分科教学的教师而言很有挑战。另一方面，综合科学教材的编制需要通晓初中理化生地各学科内容的专家，由此导致跨学科的科学课迟迟难以普及。
中国文化研究院院长邱逸博士
“跨学科教育最难的部分是，它不能靠单一科目的老师，需要投入整个学校的力量来支撑”，邱逸同样指出，其次是很难找到能贯通中文、数学、英文、科学等多学科的成功教学案例。
在香港，目前行之有效的方法是学校设立科学教研组，组织理、化、生等不同专业背景的教师建立集体备课与研讨制度。但仅靠单个学校的力量推行进度缓慢，“大部分学校两三年做出来一个，事实上对一个学校来说用一年时间来准备也是难以支撑的。”
在邱逸从事教育20年的经历中，印象深刻的跨学科教学案例屈指可数，曾有一所中学借助“清明上河图”进行跨学科教育，包含了中文、美术、数学、经济等教学内容，在学生中的反响不错。“几乎所有学校都想推进跨学科教育，但很艰难，到现在为止都还是一种探索。”邱逸称。
云游长城香港版上线，寻找教与乐的平衡
2022年下半年，一款“云游长城”小程序吸引了邱逸的注意。
“云游长城”于去年6月推出，是全球首次通过运用多种前沿游戏技术，实现最大规模文化遗产毫米级高精度、沉浸交互式的数字还原，让用户足不出户，就能在线“爬”长城、“修”长城。小程序上线3天突破200万访问量，截至目前整体的访问量已经达到3500万。
“腾讯有丰富的数字技术和资源，比如我们谈过敦煌、故宫、《红楼梦》相关的方案，但对香港很多小朋友来说，《红楼梦》太难了，敦煌太大了，最后我们在‘数字长城’方案里找到了平衡点”，邱逸称，首先长城的意义不用花太多的时间就可以让学生理解；其次“数字长城”的仿真还原度很高，在视觉上足够有吸引力，第三是它背后的学术要求很高，出来的资料每一分每一毫都很准确。
腾讯游戏技术团队通过扫描重建技术最大程度还原长城现状，先后投入近40位设计师和程序员，使用了虚幻引擎、腾讯自研的PCG生成技术、云游戏技术等，经过了5个版本107次迭代，最终接近完美地复刻了一公里长的喜峰口长城。
“云游长城”（香港版）体验截图
去年7月份，中国文化研究院与腾讯基金会决定合力将“云游长城”引入香港，拉近香港中小学生与长城的距离。
为了配合香港的教学环境，腾讯游戏团队于去年下半年，开始开发“云游长城”（香港版），配以粤语旁白和繁体说明文字，并通过web端同时适配手机、平板及电脑进行体验。中国文化研究院则以“云游长城”为基础，密切筹划“学与教资源-云游长城系列”，并积极与香港教育局、中小学、办学团体及相关组织进行交流，将包括“云游长城”（香港版）在内的丰富学习资源介绍给中小学校。
腾讯集团公共事务副总裁、腾讯基金会行政总监李子树与中国文化研究院院长邱逸博士
“无论任何一个学科融合案例，平衡教育和游戏都非常困难且重要，我们既想让学生积极参与，又不希望他们沉迷于游玩，而失去了教育意义”，邱逸介绍道，“云游长城”（香港版）试图寻找到了这样一个平衡点。
在香港津贴中学议会主席李伊莹校长看来，“云游长城”高度契合政府当前大力推动的STEAM教育，体现了美感、融合和创新。
香港津贴中学议会主席李伊莹校长（左）、香港资助小学校长会主席钟丽金校长（中）、香港电脑教育学会主席朱嘉添校长（右）
“当我进入‘云游长城’，第一个感受是‘美’，产品里见到的景物仿真度很高，可以模拟日夜的场景，而且有很多的动画、背景音乐烘托等，就算你只是去观赏，都已经是赏心悦目了， 第二个感受是它综合了很多东西，真正地将学习历史和文化保育以及游戏、科技等进行有机结合。第三个感受是‘创’。这个产品是以长城修复师的角色参与，然后创新地运用了不少游戏技术，很多互动都很有意思。”李伊莹称，此外“云游长城”专题网站提供翔实的资料介绍关于长城的建筑、历史和现在的情况，可供师生参考学习。
香港资助小学校长会主席钟丽金校长则感叹于在这款产品中可以有多重身份的体验。
“小朋友真的不仅仅是玩这么简单，需要有3个角色才能体验整个游戏的精髓，包括游览者、修缮者、保育者等。同时这也是一个拥有很强的学习元素的产品，训练小朋友在学习中构建解决问题的能力，我们的小朋友已经迫不及待去参与了。”钟丽金校长称，对老师来说“云游长城”也是很好的跨学科教育素材，“在小学界，我们会融入不同的科目去使用这一素材。”
游戏科技社会价值日趋多元
“科技是激发学生良好学习的工具，借助‘云游长城’，香港的学生们能够随时随地地使用，真切地去感受和探究历史文化，做到不出门亦能学习，实现课堂与课外互相补足，开拓眼界。”香港电脑教育学会朱嘉添主席体验后点评道。
展望未来，科技与教育的融合趋势将越来越多元，人工智能、大数据、云计算、元宇宙等技术会越来越频繁地出现在STEAM教学中。值得关注的是，“云游长城”除了作为教学范例外，也开创了一种多方协作推动创新教育的模式，为开拓学科融合领域教学提供了新思路。
在邱逸看来，创新教育需要政府、教育界、企业以及社会组织等多方协作，并结合当地文化背景才能有效落地。
与教育的结合只是游戏科技多元化社会价值中的一面。近年来游戏技术正被越来越广泛地应用于数字文保、数字孪生、社会公益等领域。随着科技企业不断探索将游戏背后的技术能力延伸至文化、教育、科技、医疗等领域，游戏科技也将创造出越来越广泛和深远的社会价值。
文/马宁宁