“在成校校长高研班，总能吸收到最前沿、最新颖的知识，促使我们更好地为老百姓提供教育服务。”2016年全市成人学校校长高级研修班学员，江北区慈城成人学校校长刘建国说。
5月9日至5月20日，2016年全市成人学校校长高级研修班在宁海举行。来自全大市乡镇成校(社区学院)校长、书记150余人参加学习。培训以“互联网+创业创新”为主题，采用专家授课、专题研讨、案例分析、经验分享与现场考察、网络自学等互相结合、互为补充的方式。
量身定制促专业发展
高研班的资深学员娄东升告诉记者，以前培训多是和中小学校长一起参加，针对性不强。“从2011年开始，宁波市成人教育学校专门针对成校校长开展培训。五年的学习，对我各方面素质提升和学校发展都有很大帮助。”他说。也正是在这几年间，娄东升将地处偏远的宁海桑洲镇成校带领成宁波市高标准成人学校，而他也调任宁海县社区教育学院任副校长。
2011年之前，宁波市全市成校校长都是与普教和职教校长一起接受培训，同班却不同质，其专业化程度较低。根据成校校长的实际需求，制订了《宁波市成人学校校长培训“十二五”规划》，并于2011年开始组织实施全市成人学校校长培训工作。
培训期间，鄞州区瞻岐镇成校校长魏律正在研究农村老年教育。当课题研究遇到瓶颈时，魏律与高研班专家同行的交流中得到了启发。他的研究报告《农村老年教育活动项目开发的实践与研究》获得了第十届全国成人教育优秀科研成果一等奖，学校老年教育项目获宁波市特色培训项目一等奖，编写的《农村老年教育活动项目开发指导纲要》填补了农村老年教育领域的空白。
经验借鉴跳出“本地圈”
“成人教育与社会经济发展的相关系数非常高，我们组织培训，促进成校校长与社会各界良好沟通，各所成校才能更好发展。”宁波市成人教育学校校长王阳说。
每年高研班围绕培训主题，不仅邀请教育领域专家、校长现身说法，还邀请发改委和人资局专家、企业高管等有关人员做专题培训。培训打通教育系统内外，让学员们跳出“教育圈”看教育，进入更广袤的社会空间思考。
同济大学、重庆大学、嘉兴学院、舟山普陀区勾山街道成人学校都留下了学员们的身影。培训让学员们跳出本地圈，进入宁波大圈，让更多的本地信息共享、经验共享，促进城乡之间成校校长队伍的均衡发展。异地学习让学员们更新了理念，开阔了视野，获得了启迪，而且促进了区域之间成校校长队伍的协调发展。
抱团取暖促共同发展
“从一名初中校长调至成校任校长，从管理百来位教师到管理几位教师，心理难免有些落差。”鄞州区云龙成校校长陈伟杰坦诚地说道。在研修班中不乏像陈伟杰这样的成教“新兵”，高研班的学习，帮助他们少走弯路，从中得到更多的信心和帮助。
以高研班为纽带，慈溪、宁海、镇海等地的成校还组建了成教科研共同体、宁波社区教育共同体等，促成各校教育项目合作，共赢共享共发展。
在高研班的推动下，宁波成校校长队伍日趋均衡化、专业化、优质化，涌现了一批有思想、有较高教育管理水平和社会影响力的中小学校长，其中有镇海区澥浦成校吴戏贤、宁海力洋成校王可红、宁海西店成校邬国焕、慈溪掌起成校王海华、奉化溪口成校单亚东等。宁波各所成校也呈蓬勃发展之势，在企业职工培训、新型农民培训、外来务工人员培训、社区老年教育、文化传承等方面都发挥了重要作用。多所成校跻身宁波市高标准成人学校行列。 东南商报吴彦 董惠婕