1,以往的经验会阻碍当前的学习
成人在学习的时候,对学习的内容,学习方法,学习环境,学习效果等都会按照自己的逻辑思考一番,他们不会像小学生一样无条件的服从老师的权威,成人在思想上对培训师所讲述的内容会有选择性的吸纳。
2,学习具有功利性
成人已经具备一定的思维和社会责任,他们选择学习什么,怎么学习会有自己的选择依据,例如:是否有利于自己技能提升?是否有利于自己职位提升?是否有利于自己薪资提升?所以培训师要明确成人学习的需求。
3,学习要求高
成人在学习中有理念,知识,技能,心灵等多方面的需求,需要培训师给予他们全方位的需求。
4,学习自主性
成人的自主性和独立性较强,对培训师的依赖性偏弱,他们有较强的个人意识和责任感,能够自己选择学习内容,制定学习计划,希望培训师给予他们更多协助。
5,学习有障碍
记忆力下降,思维落后等因素回影响成年人的学习效果,即使在培训时我们一再强调空杯心态,但还是无法回避过去经验对新知识接纳所产生的阻碍。
6,非正式环境比较有效
成年人喜欢被鼓励,被赞赏,喜欢有参与感和主人翁意识感,因此培训中,应用案例,经历,图片,游戏,演练等多种形式更有效果。