学校复课解决不了教培机构的生存问题
随着很多省市宣布绝大部分中小学的复课，同时，课外辅导机构在条件允许的情况下，可以开展线下培训活动，这让很多挣扎在生死线上的课外教育培训机构，看到了一线生存下去的希望。但从时间线上来看，各大中小学校的复课，根本解决不了课外教育培训机构的生存问题。甚至会让更多课外辅导机构无生可招，无课可上。换句话说，在疫情的影响下，很多课外辅导机构已经没有存在的价值。
一方面，部分学校的复课，首先要解决学生因疫情影响而耽搁的学习进度问题；其次在防控不能松懈的前提下，安全才是第一位的；因此，不管是学生家长还是学校老师，都不敢让学生前往课外辅导机构进行补习。也就是说，学校都无法解决的事情，课外辅导机构更没有能力解决。
另一方面，疫情改变了所有人的思维。网课让很多平时学习不好的学生实现了自我突破，即在学校上课时，原本学习成绩一般或不好的学生，在线的网课，让学习成绩和学习能力反而突飞猛进，就像换了一个人似的；与此同时，好些平时学习成绩好的同学，反而不适应网课的模式，成绩一落千丈。
第三方面，疫情让传统的教学模式的优势和不足更加明显。一是很多有经验的老师，无法驾驭直播课程。因为网课和面授课程是两种完全不同的场景，老师失去了对学生现实的临场控制。失去控制也就意味着老师的教学经验没有用武之地。另一方面，老师的心态发生了重大转变，因为网课对老师的要求更高，老师背课需要花费更多的时间，与学生的互动只存在于屏幕上，而失去了情感的连接。在此情况下，很多老师上网课是被赶鸭子上架，为了完成任务，就会降低标准。与此同时，学生在绝对自由的情况下，主动学习的意愿和能力也深受影响。
课外辅导机构的短板将越来越多，也会越来越短
课外辅导机构提供的服务，几乎涵盖了所有科目。在疫情的影响之下，很多课外辅导机构因为没有学生来补习，早就关门歇业了。还有一部分课外辅导机构在咬牙硬扛。但现实却非常残酷，
一方面，没有现金流，场地费、员工的工资以及运营费用却无法减少。不仅没有收入，反而要付出费用，时间一长，根本扛不下去；要活下去，要么贷款，要么裁员。而裁员带来的后果就是优质师资力量的流失，师资一旦跟不上去，就没有存在的价值。
另一方面，为了存活，课外辅导机构只好缩减员工人数，变换教学模式和教学场地。从好的地段换到比较弱的地段，同时减小场地的面积，以节约成本；换场地和减少教学面积，就意味着教学资质被改变了。原来可以容纳100人的场地变成了只能容纳20人，生源一旦减少，营收额也会减少，收入一减少，很可能越做越亏，入不敷出，还不如不做。
第三方面，因为疫情的影响，很多家庭财力也受到了冲击。同时，也让很多家长意识到，有些课没有补的必要，以前会让孩子各门课目都补，但现在很可能只会选择性的补一到两门课程。或者不去线下机构补课，而购买网课。对于很多课外辅导机构而言，其根本没有上直播或录播网课的能力和条件。即使有些老师具备网上授课的能力，人家也会自己干，没必要跟着机构混。时下，已经有很多原来在课外辅导机构上班的老师，早已转向线上的自媒体，打造自己的专栏或者直播课程。
课外辅导机构如何才能活下去
对于有些课外辅导机构而言，一旦关门歇业，再要重新开张几乎很难。一是资金够不够的问题，二是师资问题，团队的招收与磨合需要一个很长的过程，三是场地选择，原来好的场地没有了，重新找合适的场地并非易事。再加上疫情的长期影响，一旦出现什么问题，将万劫不复，风险太大。
而对于另外一些课外辅导机构而言，不做课外辅导做什么呢？转行与跨界几乎不可能，就是要转也可能是往线上转。但线上授课，无论是资金、技术还是师资又会面临行业头部力的打压，想在夹缝中生存，其难度可想而知。但问题是，这些课外辅导机构又想活下去，不愿退出。那么到底该怎么办呢？
首先，对于课外辅导机构的老板而言，要活下去是对个人意志的一场重大考验。因为他们也知道，最后能不能活，就看谁的最后一口气有多长，一旦活着，还有翻身的可能。因为学生补课是刚需，要补的人总归还是要补的。如果能够存活下来，那么业务也不会太差。
其次，贷款硬扛下去，同时转变业务模式，调整服务的科目。比如，以前是做英语培训的，可以弱化英语对业务的支撑力度，强化语文、数学、绘画等业务的营收能力。因为某种程度而言，需权要英语培训人数将会逐年减少。其原因就在于，一是成人英语市场的萎缩是一种必然；二是学生英语市场也会随着教育改革的变化而减少，因为高考的语种除了英语之外还有可以选择日语、法语、俄语等其它语种。而现在很多学校已经在提供小语种教学。所以对英语的需求是一个下降的趋势。
第三，教育培训市场中的课外辅导是一个地域性很强的业务模式。线上的教学不可能完全代替线下终端的教学模式。因此，立足于本地市场，缩减规模，做精做深才是正道。一如以前的连锁经营模式，将会越来越少。其根本原因就在于，连锁经营模式对资的要求很高，同时，连锁经营模式因跑路等问题，难以受到众多家长和学生的信任。再加上政策上对教培机构的约束，即阶段性收费模式，一次收费最多只能收3个月，这对很多机构而言，如果资金受限，是没有办法做大做强的。
教育是一生的课题，课外培训可有可无
毫无疑问，因疫情影响，正常的教学计划被打乱，家长比学生更焦虑。由此，对教育系统和学校而言，需要转变思路，改变策略，调整教学模式，进一步提升教学质量。因疫情准备不足的短板会被补上，而要补上这个短板，单靠传统的方式和经验丰富的老师是不够的，因此，优化教学队伍和增加年轻的师资已经提上的议事日程。相信，从现在开始学校课堂会分化为两部分，一是传统的课的场景，二是在线的网课场景。
在两种教学场景的促进之下，学生的思维会有很大提升，同时对学生自主学习能力也将得到加强。而作为学校教育的一种补充形式，即课外辅助有没有必要存在的问题，也将成为家长和学生的一道选择题。换句话说，在应试教育的前提下，对于想要补课的人，他仍旧会去补课。另外，对于有些家长而言，让孩子去课外辅助补课也是无奈之举，某种程度上是望之成龙、望女成凤，送其去补课，也是尽一个家长的责任而已。对于有些家庭而言，让孩子去补课，既是一种负担也是一种奢侈。当然，教育培训机构需不需要存在，只有市场说了算。
在学校复课前后，呼声最高的除了家长之外，就是教育培训机构。因为靠学生吃饭的教培行业的从业人员达几十万，甚至上百之巨。所以很多地方扩大的教师队伍的招聘人数，对教师资格证的要求时限也作了延期。由此可见，国家也充分考虑到了教培行业从业人员的情况，从而提出了一些解决办法。但这只是一些临时性的措施。就长远的角度而言，课外教育培训机构的何去何从，也是一个大课题。也就是说，如果学校教育的品质得到了有效的提升，那么教培市场只是学生兴趣课的一种选择，而不是一种必需。总而言之，教育是一个人一生的课题，因此，需求也将一直存在，只不过是分布的不均匀而已。你说呢？欢迎你分享自己的看法和观点，谢谢！