齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 王丛丛
高三,是一个人学业里的关键阶段,也是人生的一个转折点。在济南协和双语实验学校高中部,有这样几位女老师代表,为了让每个学生能有自己最好的成绩,以分层教学、全时陪伴等方式,成就每一个学生。
生物备课组长严丽:
细致关注每个学生
严丽的名字听起来像“严厉”,但其实人很温柔。带学生在实验室做酸奶,就是她做的“好事”。这一堂课可把学生们对生物实验的兴趣勾起来了。
今年,严丽带了三个选科生物的班,为了更好地帮助高三学生提高成绩,严丽和备课组老师们一起研究高考题、模拟题,结合时事有关生物的热点话题,引出知识点,让学生更快接纳。
除了是高三生物备课组长,严丽还是一个五岁孩子的母亲。为了更好地保证高三学生的学习,严丽一个月回家吃饭的次数一只手就数得过来,孩子也托付给了家人照顾陪伴,“提到孩子,我还是有一些愧疚的,但是别的家长把孩子送到我们手里,我们就得对他们负责。”严丽说。
有一天值班,严丽发现一名女生在角落哭泣,在开导她之后,严丽对她的关注多了起来,偶尔带一些学校没有的小零食、新鲜水果给她,在严丽的关心下,这名学生越来越开朗,成绩也有了大幅提升。
英语备课组长孔程程:
分层教学,不落下一个学生
这届学生是孔程程连续带的第三届高三生。
“高一高二的时候,英语课上会有很多表演、歌曲等‘小花样’,到了高三就全力复习了。”针对不同学生的不同进度,孔程程和英语组的老师们注重因材施教,制订了一系列帮扶学生的措施,如“培优补弱”。培优重在提高学生解题能力、技巧和心理素质；补弱则找准学生薄弱学科和知识点,精准讲解,补足短板。
为了给学生们有针对性的辅导,孔程程常常要做大量的练习题,以筛选出来适合的题,提供给需要的同学。
“学校实行全员导师制,我们不仅仅是上课老师,也是学生们的导师。作为导师,不光要关心学生的学业,还要注重对他们的思想引导和心理疏导。无论是学习、思想还是生活上,都要起到引导的作用。”孔程程说
孔程程说,教师都要以爱动其心。“作为老师,我们要让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展,把教育教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。”
语文备课组长王庆菊:
让学生每一节课收获满满
随着高考语文阅读量的增加,为了更好地让学生们提升成绩,王庆菊和语文备课组的老师们一起总结了一套“答题规律”,学生们在此基础上进行阅读题的解答练习,成绩稳步提高。
王庆菊说,学校致力于转型课堂模式,专门打造了“2-6-3-2-1”教学体系,来唤醒学生的自我学习意识,激发了学生潜在的创造力和表现力,使每个学生在原有基础上、不同起点上获得最大发展。
在宿舍值班的时候,总会有接二连三的学生去找王庆菊问难点重点。“老师这个知识点这样理解对吗……”王庆菊说,“不把问题留到明天是一种很好的学习态度,我非常欢迎孩子们能在课下来和我交流问题。”
在教学工作中,王庆菊注意“培优补弱”,发展学生个性特长,因材施教,根据学生特点开展“教学做”一体化教学,还研读新课标,学习新教材,探讨教学策略和方法,在新课程理念下,去上好每一节课,搞好教学中的每一个环节,执教的班级成绩多次位居前列。
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