本文将由成人矫正机构专家结合实际语言康复训练过程，用通俗易懂的文字向大家解答语言障碍训练原理：
一、语言康复训的基本过程
1、提示给儿童事先准备好的刺激
2、如果儿童做出正确反应(正反应)，则告诉他回答正确(正强化)；反正如果回答错误（错误反应）则告之错误(负强化)。
3、儿童在语言康复训练过程中经过努力，正反应增加并固定下来之后，则移向上一阶段的课题。
4、对儿童进行反复训练，当达到目标阶段时结束。
二、根据矫正对象情况设定训练课题
根据语言康复对象的情况来设定训练课题。即在训练课题开始之前先根据儿童的语言障碍情况进行评分、分型，掌握语言障碍程度，然后再以此为基础制定训练课程、教具、训练程序等，如果评分、分型错误就会影响到康复效果。
三、制定训练程序
在明确训练课题后，还要制定训练程序。即把整体训练课题分解成多个小步骤，按照小步骤来实施训练，这些训练程序对脑瘫儿尤为重要，其训练程序制定正确与否都会对训练效果造成明显影响，因此在制定训练程序时必须多加注意。
四、刺激与反应
在语言康复训练过程中，由于每个儿童的障碍程度存在差异，所以反应也会多种多样。
五、强化与反馈
在进行语言康复训练过程中，当儿童反应正确时，语言康复训练师要告诉儿童答案正确，并给予鼓励（正强化），反之也要让其知道错答并一起表示遗憾(负强化)。通常我们把向儿童传递反应正误过程称为反馈。正确使用反馈在语言康复训练过程中很重要，尤其是对刚开始训练的的儿童来说，这些反馈可以促使他们配合训练，以及巩固训练成果。
六、课程的升级与降级
在对儿童进行刺激-反应进行过程中，正反应会随着训练逐渐增加，当正反应能固定下来时，就可以考虑将训练课程上升一个阶段，当训练课程都达到目标时，课程即结束。相反，如果训练课程的难度超出儿童水平，则应该降级，等下一训练阶段达到目标时，再重新升级。
以上内容就是成人矫正机构专家整理的有关语言康复训练的步骤与原理，希望对大家有帮助。