少儿的兴趣爱好比成人广泛，求知欲望强，其中大部分少儿爱好歌唱，却不知歌唱并不是仅仅会唱一首陌生的词曲而已，而是有一整套的技术。一般的家长注重引导自己的子女学习各种中西乐器，忽视了歌唱学习需经长期熏陶。少儿的歌唱与成人一样，没有另一套发声方法，只是培训过程中更需浅显一些。
少儿常有的误区：用自然的呼吸去歌唱；声带张力不够；共鸣单一；声音缺少气息支持；各个部位的发声器官得不到配合等等。找到了精通声乐的老师帮助入门，所花的时间也是按数月、半年一年、几年来计算。老师可从一首结构简单的歌曲中选几句，反复作示范，然后讲解气息、喉肌、声带、共鸣腔等如何运用、协调。让学生跟着一起发声，不嫌单调地一遍又一遍地重复，指出气息深度、力度、宽度是否恰当，有弹性、流动性、旋转性吗？让气息贴近声带、通道无任何阻碍。
唱低、中、高声区有一个共同的常规气息状态，到中偏高、高声区时在此基础上适当加强气息压力，因为喉部不紧张，喉肌收缩自如，使声门靠拢、缩短，边缘部分振动便能成为现实。开启口部、咽部、喉部、鼻腔部、胸腔部等既要单个训练，又要综合训练。要在气息作用之下体会开启后的发音是什么感受，震颤的程度如何。
吸足一口气，是多方面吸气肌群的努力。通过较长时间的练习，这些肌群很快进入积极状态，鼻子部分是闻花的感觉，口喉部是半打哈欠的感觉，胸腹部是有弹性地扩张，好象装进来一个大皮球。要保持住吸气的状态，保持细水长流式，舌头及舌根部不紧张，不让喉音参与进来。单练气息或气息声音同时进行。
吸气与呼气都要形成一定的力度、气势发声也要用劲的，只是不在喉部进行，着力点是在腰部四周，头腔、口咽腔、喉腔与胸腔上下是通畅的，所产生的声音是上下都有共鸣即声音的距离是长的，而且有颤音、荡音的色彩。
越剧、京剧等戏曲都曾有小科班，有培养前途的戏曲苗子六、七岁进剧团学习、当小演员。一些体育运动的项目培养新手起步很早，同样从儿童中发现有潜力的苗子，派强手加以重点训导，少体校就是一种形式。音乐学院附小、附中本身数量少，以教学器乐为主，小学、初中阶段不设声乐专业。声乐与器乐一样，应从儿童时代开始起步，需要时间的积累、经验的汇聚。普通小学、初中每周一节音乐课太少，发声原理教得也太少。有一些家长为了弥补学校音乐课时的不足，想方设法让自己的小孩参加课余器乐、声乐、棋类、美术、书法等项目的培训班，不能让孩子输在起跑线上。钢琴才子才女郎朗、王羽佳五、六岁开始学钢琴，空政歌舞团男中音歌唱家佟铁鑫四、五岁开始学歌唱，总政歌舞团王丽达、祖海、海政歌舞团郑洁也是从童年时代开始接触声乐艺术。
儿童学习声乐不能过分地望子成龙、望女成凤，要有能进能退的思想准备：不论将来能否成才都要好好学，打下良好的基础。如果训练时间安排地合理，声乐学习让儿童经常陶醉在音乐的气氛中，忘掉忧虑，保持健康向上的精神状态，促进了文化课的学习。老师要注重学生的基础训练，纠正两个极端：有的学生只满足自己嗓音条件好，忽视下点苦功；有的学生凭一时的兴趣，一练就“刹不了车”，不懂保护自己的嗓子。多给学生讲述一些歌手曾受挫折、磨难的事例。