2022年3月，人社部印发了《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》，指出“十四五”期间，将以一体化课程教学改革试点为基础，在全国技工院校大力推行工学一体化培养模式。这为技工院校加快推进“三教”改革指明了目标和方向。
中国五冶高级技工学校龙泉校区认真贯彻落实中共中央办公厅国务院办公厅《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》、人力资源和社会保障部等三部委《关于深化技工院校改革大力发展技工教育的意见》和部省《技工教育“十四五”发展规划》等文件精神，坚持以学生为中心，以改革为主线，以高质量发展为目标，以“五个一”为抓手。根据本学期培训计划，5月18日，副校长刘登辉对全校专兼职教师进行了“依托课程改革，创新教学模式“的专题培训。为中国五冶高级技工学校龙泉校区深入推进工学一体化教学改革，工学结合人才培养模式的实施奠定了思想理论基础。
培训会上，刘校长围绕“工学一体化教学模式”主题，从“何为一体化课程”、“一体化课程的特点”、“一体化课程与传统课程的区别”、“一体化教学模式的特点”、“一体化课程体系的开发流程”及“一体化教师的标准”六个方面进行深入浅出详细讲解，并结合自己在一体化教学课程建设中的体会和经验，向老师们讲述了一体化课程教学策划与实施的方法。他强调：“一体化课程是以综合职业能力培养为目标，以行动导向为教学策略，以工学结合、学生主体为教学理念，以典型工作任务为教学内容，以学业成果和综合职业能力为评价内容，适合当今技工教育教学改革的最优选择，是实现学校高质量发展和提升内涵建设的最佳途径。”
蹄疾步稳，方能谋深致远。培训会现场，学习氛围浓厚，老师们加深了对“学生中心、能力本位、工学一体”一体化教学改革理念的理解。
最后，刘校长对全体教师给予了殷切希望，要求教师们认真贯彻技工院校一体化教师标准，将好的教学理念、教学模式、教学方法，运用于教学实践中去，要求中国五冶高级技工学校龙泉校区全体教师积极参与到一体化课程建设当中，主动深入企业岗位实践锻炼，准确分析企业典型工作任务，明确各专业的人才培养目标与规格，做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人。
“十四五”期间，实施一体化教学改革，是深化技工院校改革创新的内在要求。通过一次次的专业培训，让中国五冶高级技工学校龙泉校区全体专兼职教师深刻把握“三教”改革方向，明确个人发展定位。中国五冶高级技工学校龙泉校区将会不断深化教学改革，踔厉奋进，谱写“十四五”改革发展的新篇章。