读创/深圳商报首席记者 包力 通讯员 胡卉
为进一步探索新课标理念下的课程实践，构建学科核心素养与学科核心内容之间的关联，助力教师快速成长，4月17日，深圳市福田区上步中学邀请福田区实验教育集团课程中心主任、福龙学校教学服务中心主任李敏，以“大单元教学的探索与实践”为主题，从缘起、实践、思考三个方面向全体教师进行经验分享。
李敏从“创感教育”的理念与课堂教学实践出发，指出当前教学中存在教学内容碎片化、课堂活动浅表化和思维训练低阶化的问题，课堂变革方向应是促进每一位学生的深度学习、保障每一位学生高品质的学习权。在“双减”政策与新课标的大背景下，“大单元教学”应运而生，能够促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。
何为“大单元”？李敏引用崔允漷教授的定义：大单元是一种学习单位，一个大单元就是一个学习事件、一个完整的学习故事。因此，一个大单元就是一个微课程。或者说，一个单元就是一个指向素养的、相对独立的、体现完整教学过程的课程细胞。
针对“如何进行大单元教学”，李敏以语文七上第二单元的内容为例，从课标、教材、学情三个角度进行分析，并在此基础上具体讲解如何开展大单元整体设计。
李敏认为，当前大单元教学实践中还存在一些不足。一是只见单元不见单篇。强调单元教学的整体性，忽略具体课文的整体性。强调单元整体的共性，忽略单元单篇的个性。李敏指出，大单元教学应从“大”处着眼，从“小”处施教。二是强调综合忽略学科。大单元教学在强调综合性与实践性的同时，应立足于学科本身，以落实学科核心素养为目标。
李敏分享了大单元教学中“看得见”和“看不见”的收获，并推荐了理论类与实践类的相关书籍，为老师们今后的教学实践提供了丰富且详尽的指导。
会后，李敏对上步中学语文科组老师进行了悉心指导，包括如何根据单元主题进行选文、设置任务的技巧等多方面内容。李敏将详实的案例和理论相结合，其独到的分析和见解为上步中学语文老师进行大单元教学设计带来了启发。
上步中学相关负责人表示，当前，教学改革正如火如荼的进行，学生需要在老师的帮助下，通过教师精心设计的学习环节，在与事实性知识互动探究过程中，由学生去“揭示和发现”，从而建构自身的知识体系。大单元教学是一种新的教学模式，对教师而言，是一种挑战，也是一种机遇。让我们接受挑战，迎接机遇。
【李敏简介】
李敏，中学高级教师，福田区实验教育集团课程中心主任，福龙学校教学服务中心主任。市级学科带头人，福田区2019年年度教师、十佳班主任、骨干教师、课程建设核心团队成员、中学语文命题组核心成员，全国课堂教学比赛特等奖获得者、福田区品牌课程《悦读沙龙》主持人。
审读：孙世建