- 原标题：孩子不想写作业，当老师的我用行动告诉孩子：我花钱买作业来写
古语有云说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”都说读书是快乐的，但很多成年人买书如山倒，读书如抽丝。我家孩子不爱读书，也不爱做作业。说实话又有多少孩子愿意做作业呢？
我在读书的年纪，若不是老师要收作业，我几乎不会自己给自己找作业做。记得小的时候，家里买了一本《华罗庚金杯赛习题集》，我主动做了两三页就停工了。我听说很多人都有这样的习惯，四川话叫“鸡公窝屎头节硬”，看来“一时兴起”是常态，“一曝十寒”是常人。
真是奇怪了，小时候不主动学，现在长大了，居然每年自己要花数万元在自己的学习提升上。有人说我们这类喜欢学习的人是“韭菜”，被骗子收割。但是我自认为只要用心去学，都会见到成效。
孩子每天都在讨厌做作业，我用行动告诉孩子：我花钱买作业来写，坚持完成作业，坚持下读书和写作的笨功夫。
读书和学习带给人的变化或许是缓慢的，但是影响却是深远的。五天时间的课程，自己不仅花了钱，还被班长天天催着打卡交作业，这不是自己找虐吗？
好在，这五天的课程让我学到了可以复制迁移的写好文章的好方法：
方法一：接地气
写文章不要太深奥，就要写大白话。在这次课程里我学习到最深刻的一点就是要接地气。只有接地气的文字才能拉近和读者之间的心理距离。文字中能够让人看到自己的影子，读到自己的心情，袒露自己的弱点，抒发内心的冲动，才是好文章。
比如那次老师提供的范文的开篇就是一连串的问题：
你是否曾经感觉自己的运气很差？
跟别人去聚餐，别人都吃得好好的，自己却吃坏了肚子。
每年的毕业生都会失望地高喊：今年是最难就业年。
每一届的老师都会遗憾地跟学生说：你们是我带过最差的一届。
这些例子一下子就拉近了和读者之间的心理距离，仿佛我们的生命过程当中总是会遇到这样那样的不如意。为什么我们会有这样的心理困惑，大家其实很想知道答案，所以就愿意继续往下听了。
作为教师，写文章也要接地气，写出老师工作的繁忙，写出老师不被家长和学生所理解，写出学校里多如牛毛的迎检工作，写出教师诸多的不得已……
文字的张力就在于接地气。
方法二：有结构
好的文章是有结构的，老师推荐的《少有人走的路》这篇拆书稿将自律的4个原则分别罗列出来：推迟满足感，承担责任，尊重事实和保持平衡。按照4个板块来进行表达，让人听了之后印象深刻。这就是一种结构化表达。
好的文章一定是有结构的。教师写的教育类文章也要有结构。人们总是对有结构的内容会保持兴趣和期待，文章用“首先”，“其次”，“最后”来陈述这本书的要点。作为教师，我们在设计课的时候，也要让我们的课具有结构感，让学生知道这节课学的知识点有哪几个，知识点之间的内在联系是什么，让知识以结构化的形式呈现，而不是以散点的方式呈现。
结构化表达是文章撰写者的必备能力，尤其是写教育类文章，高手看到的都是结构，水平低的人写出来的都是杂乱无章的信息。写作绝非文字的简单堆砌，而是结构化的穿针引线。
方法三：引金句
对！我的文章都有金句。而且是必有金句。为什么我要用金句，因为我觉得我的苍白无力的语言难以表达出深邃的哲理，所以必须借助古圣先贤的语言来为我的思想代言。
这次课程我学习到金句也不能乱用，一般用在文章的开头，中间和结尾处，一篇文章的金句也不宜过多。比如我在写这篇文章的时候，结尾就用到了金句：
师德是教育的根基，“己不正焉能正人”，“其身正，不令犹从;身不正，虽令弗从”唯有如此，学生才能敬其师，信其道，导其行。我们将引以为戒，不断警醒自己，用更加细致、深入、有效的管理推动学校高品质发展，为区域现代化办学保驾护航！
结束语：
“学不可以已”，无论是写作课还是其他课都逃不开“水滴石穿”“久久为功”的持续性努力。“合抱之木生于毫末，九层之台起于垒土，千里之行始于足下”，愿每一个喜爱文字的人都能读到接地气、有结构、引金句的佳作。多读好文章，必能写出好文章！
与大家共勉，与勤奋者同行！
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