观念与探索：如何给孩子选择美术班？

彤彤妈妈问：我女儿3岁了，很喜欢画画，想送她去绘画班去学习，但市面上的各种美术班很多，五花八门，可不知该给她选择什么样的美术班？

答：很多年轻的父母都面临着是否要送孩子去美术班的问题，这里建议父母从下面几个方面来考虑：

首先，了解美术老师所持什么样的教学理念，是非常重要的。

优秀的美术老师，一定不是一个教孩子依葫芦画瓢地画只老虎或画个苹果的老师，而是懂得解读孩子，有耐心。善于发现孩子的长处和敏感点、帮助孩子克服困难发挥潜质。使孩子能更加独立主动去探索的老师。

许多上了好几年绘画班的孩子，依然不知道美术是什么，带回来的作品多半是些概念单调的题材。老师以固定的笔墨程式、简笔画、填色画、甚至描红代替儿童教学，给孩子们设计好了一种套路，依样画葫芦，省心又省力，现成又方便，把美术教育看成专门的教育，在方法上往往重技巧而忽视儿童形象概念化，画面单一生硬，使儿童发展陷入一个狭窄闭塞的空间，影响儿童才能的发展。这是一种填鸭式，注入式或强迫式的训练方法；对儿童百害而无一利，家长也并无知觉，仿佛美术就是如此。

如果看到画室出来的孩子，画的画都是一个标准，画面大致相同，甚至有成人修改的痕迹，建议家长离这样的画班越远越好。

其次是考察上课的环境。

宽敞，明亮是画室的起码要求。一位老师不需要同时应付过多的学生也是个很重要的因素。我很难想像给40—50个孩子同时上课的老师何以达到因材施教。

艺术追求的是个性和多样化，是孩子的创造能力和开阔的思路。孩子的表现和别的孩子差异越大，越是我们需要鼓励的。

其三是画班最好能不仅仅停留在教孩子画画这件事上。

今天的美术，我们称之为视觉艺术，它包容了空间的美感和协调。优秀的画班，除了教绘画，还将具备引导孩子从空间概念上理解美术的能力，向孩子提供足够的刺激，适当地把音乐、舞蹈、雕塑、影像等旁类文化引进来，使美术学习不再停留在孤立局部的层面上，让孩子有充分的机会获得经验，从而激发潜在的创造能力。

对于儿童来说，画画应该是一件特别快乐的事情。与青少年和成年人的绘画创作不同，幼儿的创作快乐一般来讲都存在于绘画的过程之中，而不是在作品完成之后。可是现在很多的老师和家长在辅导孩子们画画时，自然不自然地，总是以自己心目中的“像”与“不像”、“整齐”或“不整齐”等，作为评价孩子作品的标准。这就等于将目光盯在了作品完成完成之后。结果造成了很多孩子喜欢画画，可是不喜欢学画画。我们可以辅导孩子画任何样式和内容的画，可以画想像画、可以画记忆画、可以画写生画，当然也可以画临摹画。但是，不管让孩子们画什么画，一定要保证让他们快乐，只要画得快乐，就会学得快乐。

家长为孩子选择美术班的时候，务必主动和老师沟通。所谓因材施教，一定是建立在孩子的个人特点上的。如果老师能适当地给家长提供一些讲座和交流，教育就能进行得更实在和一致。