济南托马斯学校：中西融合课程，助力学生全面发展

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 潘世金

用英语介绍中国习俗、用京剧把唐诗唱出来、身穿宫廷服饰演绎历史故事……在济南托马斯学校，这样的场景并不少见，而这些只是学校中西融合课程的一个缩影。

作为济南市第一所真正意义上的K-12十五年一贯制国际化学校，学校以“修德、立人、行世界”为校训，帮助学生“打牢中国根基”，拓展国际情怀和全球视野，为中国未来培养国际化人才。

中西课程融合

让学生“两条腿”走路

2021年5月底，济南托马斯学校小学部举行了以“你好，故宫”为主题的嘉年华活动，300多名小学生身着各式各样的宫廷服饰，演绎出他们心目中的故宫故事。

活动现场，同学们带来了《故宫印象》《梦回紫禁》《诗意中华》等13个中英文双语节目，不仅完美展现了学校IPC融合课程学习成果，也真正实现了“让每一个孩子站在舞台中央”。

济南托马斯学校小学部校长史俊介绍，前期，托马斯小学部举办了一个个生动有趣的学习活动，包括“故宫故事大赛”“我是故宫小导游”“古建筑仿制课”“明清服饰设计课”等，有效地打破了学科壁垒，让语文、数学、英语、科学、戏剧、体育、艺术等各学科有机融合，让学生从多个角度走近故宫、了解中国传统文化。

在济南托马斯学校,这样的项目探究式学习时刻发生着，学校中西融合的办学理念体现在课程、文化、教学方式等各个方面。在课堂上，老师们既要教授传统优秀文化知识、义务教育阶段基础课程，也要在主题学习中锻炼学生的合作能力、表达能力等综合能力。

“不少家长可能对国际化的理解有误区，将国际化学校与出国划上了等号。”济南托马斯学校校长武树滨说，在济南托马斯学校，学生是“两条腿”走路，实现了国家课程和国际课程两种课程的真正融合，培养学生“修德、立人、行世界”的能力。

打破学科壁垒

实践中进行课题研究

在史俊看来，中西融合课程学什么很重要，但怎么学更加重要。“除了学习内容的融合，教学方式、学习方法上也需要进行融合。”以今年暑假作业为例，学校语、数、英、音、体、美各科老师坐在一起，共同研究一个课题，发掘学科背后的知识点,进行提炼融入到学生的项目式学习中。

一年级学生暑假作业以“棒小孩逛泉城”为主题，学生需要规划游玩路线，提前做好预算，通过拍照、绘画等方式了解家乡济南。三年级学生的暑假作业则是寻访祖辈儿时的游戏，并用英语介绍游戏的玩法。在课程开展的过程中，各学科老师会将知识与生活实际相联系，培养学生学习积极性，让学生学会主动学习。比如，学生了解丢手绢游戏时，音乐老师会引导同学们去探寻儿歌背后的历史，让学生在实践中进行课题研究。

“托马斯的课程打破了学科之间的壁垒，融合了多学科交叉知识内容，同时用寓教于乐的方式让学生学到知识，爱上了学习的过程。每到暑假放假，不少学生表示还想继续留在校园里学习。”史俊说。

双语教学

在英语学习中培养学生思维

中英标识、随处可见的外教、双语教学……作为一所国际化学校，双语学习已经融入在校园生活的方方面面。在学科教学中，除了语文课堂，其他学科教师都使用双语教学，让学生沉浸在双语的学习和交流过程中。

特色英语课堂由中国教师和外教共同开启，外教侧重听力和口语表达，中教则以阅读和写作为主，老师们从生活中的简单问题出发，让生活融入课程。在英语课堂上，不是简单地背单词、学语法，而是纳入各个学科和学生生活密切相关的一些内容，通过英语故事大赛、英语绘本制作等活动，让学生真实感受到英语的实用性，产生学习的乐趣。

“学校不是把英语作为一种学习语言，而是将英语作为学生的生活语言和思维工具来使用，希望学生通过语言的学习理解中西方文化，建立批判性思维。”武树滨说，学校以为中国未来培养国际化人才为己任，为学生思想扎好爱国之根，民族之魂的同时，让同学们拥有广阔的国际视野和发展空间，培养学生探索世界、研究世界和行走世界的能力。

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