读创/深圳商报首席记者 包力 通讯员 胡姗姗 刘妍/文 黄韵豪/图
1月5日，东北师范大学深圳坪山实验学校（以下简称“东师坪实”）邀请福田区红岭实验小学执行校长臧秀霞与上海市教科院普教所副所长、研究员夏雪梅博士，两位专家分别带来主题为《概念为本的跨学科学习》《项目化学习的分类探索》讲座。上午场讲座由教师发展中心负责人富金晖主持，下午场讲座由副校长脱中菲主持。
教师发展中心负责人富金晖主持培训
脱中菲副校长主持培训
臧秀霞：概念为本的跨学科学习
臧秀霞的《概念为本的跨学科学习》，首先从“我与自然、我与他人、我与自己”三个方面阐述单元设计，帮助孩子们建构客观世界的意义、建构与教师和同学形成关系、以及重建自己的身份。随后，臧秀霞以《植物》主题为示例，具体展开了如何实施跨学科学习，在每一项探究活动中，根据要素统整了语文、数学、科学等学科知识，孩子们在探究中将所学的知识转化成一幅幅精彩的作品，真正体现出在做中学。
臧秀霞还分享了题为《跨学科学习的红岭样本》，以理解本位的课程与教学为出发点，落实新课程标准，结合着重关注大观念、大任务、真实性和实践性等四大核心概念，提出开展“理解本位的跨学科项目化学习”。依次从四个方面：是什么、如何实施、效果如何、实践中的困难等详细阐述，确保在探究中激发学生自主学习能动性，确保实现概念性理解、必备品格形成与关键能力获得等学习目标。最终，让孩子们喜欢学校、喜欢老师、喜欢学习，并拥有自信、尊重、包容等必备品格和研究、合作、交流等关键技能。
臧秀霞：深圳市福田区红岭实验小学执行校长。中学高级教师，潍坊市特级教师，山东省优秀小学数学教研员，山东省小学数学教育学会理事。从事中小学教育教学工作32年，潜心教育教学研究，多次执教国家、省、市、区公开课，主持或参与十几项教改实验，主编《我的数学创意丛书》、著有《UDP课程的实践探索》、《图文识字》等著作。致力于面向学生核心素养的“UDP（理解力发展实践）课程框架”的实践研究，课程研究成果得到了专家、同行的高度认可。被同行誉为“全人教育的诠释者和演绎人”。
夏雪梅：项目化学习的分类探索
夏雪梅博士的《项目化学习的分类探索》，从“项目化学习的分类、活动项目、学科项目、跨学科项目”等四个方面解读了素养视角下的项目式学习。讲座伊始，夏雪梅博士便明确指出，真正的项目式学习不是以技能为目的的动手操作，而是以素养为目标的学科实践。随后，夏雪梅博士结合学校的探索案例，分别论述了活动项目、学科项目、跨学科项目三种不同类型项目的设计与实施方法。活动项目的驱动性问题来自日常生活的真实问题，目标重在对学生发现问题、分析问题、沟通交流、创造性思考等学习素养的培养；学科项目是学生自主或合作探索学科中与真实情境有关的问题的项目；跨学科项目是学生合作探索真实世界中的复杂问题的项目，产生富有创造性的成果。
此外，夏雪梅博士还指出，实施项目化学习过程中要避免问题琐碎化、知识灌输化、低阶化等误区。项目化学习的设计与实施需要做整体性思考，给学生解决驱动性问题的机会，课程不是跑道，而是奔跑的过程。
夏雪梅，博士，研究员，上海市教科院普教所副所长，上海学习素养课程研究所所长，教育部基础教育教学指导委员会综合实践活动委员，国家社科基金项目化学习的中国建构与质量评估负责人，上海市教育科学研究重大项目学习基础素养培育负责人，上海市项目化学习三年行动计划负责人。
专著：《以学习为中心的课堂观察》，《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》，《项目化学习的实施：学习素养视角下的中国建构》等。
该校相关负责人表示，本次的校本培训既有理论指导，又有实践案例的剖析，臧秀霞校长与夏雪梅博士精炼的语言与精细的指导，不仅让教师理解了跨学科课程与项目化学习的核心内容，更通过生动案例介绍，为教师们的跨学科课程设计与项目化学习实践提供了理论支撑和实践模型，赋予了老师们通过跨学科与项目化学习培养学生核心素养的课程新理念。相信东师坪实的老师们将以本次培训作为教学实践新的探索点，积极开展相关的学习、实践和研究，进一步激发学校教育的创新活力、增进学生与未来世界接轨的能力！
审读：谭录岗