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中国风,系统实用的钢琴集体课教学法

教学 集体课

文 | 陈亮

“中国风”钢琴集体课教法培训山西站,于2019年3月13日落下帷幕。《中国风钢琴系列教程》的编者、“中国风”钢琴教法的创始人王磊,再次让我们领略了有新时代理念的钢琴集体课教法的精髓。从2015年初次接触“中国风”至今,我近十次参加“中国风”的钢琴教法培训,每一次学习都收获满满。

这次培训,除了之前学到的“用钢琴传播中国文化”,“温润心灵,启迪心智”,“魂、道、术、器”等教学理念之外,最让我兴奋的是在入门阶段的集体课中融入“兴趣、系统、基础”三个关键词的教学实操,以及在进阶阶段的集体课中融入“文化、形象、逻辑”三个关键词的教学实操。

钢琴教学从西方传进来主要是以一对一的形式展开的,随着时代的发展和教育需求的变化,集体课的教学越来越受到重视。相对于一对一的教学,集体课教学形式的优势更明显,特点更突出。在课上学生们因为有了相互学习、相互配合、相互竞争、相互监督的机会,而产生巨大的学习动力。学生既能在集体的练习中体验学习的快乐,又能在上课的过程中借鉴别的同学优秀的方法,规避他人已经出现的问题。多样化的课堂演奏形式和丰富全面的教学内容,使学生不单单是枯燥乏味的动动手指,而是真正达到既形成弹奏能力又提升音乐素养的目的。

在“中国风”的集体课教法中,师生互动、生生互动、齐奏、轮奏、接龙、合作、检查等等,还有形象大气的管弦乐队伴奏,学生弹奏能够整齐划一,音乐形象的感受和节奏感的体验被放在了首位,课堂上学生注意力高度集中,对学习内容充满了兴趣,自律能力和学习的主动性同步得到了提升。真正做到了在“学中乐,在乐中学”。“中国风”钢琴集体课教学,还特别能促进学生之间的良性竞争,使一些原本要落队的学生能迅速跟上大部队。

“中国风”的钢琴集体课教学模式,是基于传统钢琴教学模式发展起来的,既吸取了传统钢琴教育中的优秀理念和方法,又结合了现代多媒体的教学手段,还特别注重教师和学生在教学互动中的心理感受。“中国风”教学法中的言辞肯定原则、不对抗原则、语言具象化原则、正常惊喜原则、角色互换法等,让我们的钢琴集体课教学变得得心应手,让为人父母、为人师表的我们受益匪浅。

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