有这么一类培训机构，老师累，校长更累，都在为了机构的明天努力，也想了不少新办法，但收效甚微。
传统培训机构由于其“自上而下”的管理模式，一定会因为信息通路不畅导致“校长不知道，老师不敢说”，这就如同生命体暗藏的疾病，久治不愈，挥之不去，让经营者颇为头疼。
下面就列举一些常见的问题，培训机构可以由此而进行比照自检。
01
会议效率不高
会议是培训机构解决问题和发布指令的集体活动，但是也是一个高成本的经营活动。每过一分钟，意味着与会人员总数的分钟数，而很多机构的管理人员并未掌握开会的技巧，都存在“会前无准备，会中无主题，会后无执行，与会无必要，时间无控制，发言无边际”的六无现象。
02
采购成本的权衡
一味的追求降低采购的直接成本而忽略了同时并存的“隐形成本”。当然，降低采购直接成本与本文并无冲突，在这里，我们要说的是机构的采购部门，要站在整体经营的角度综合权衡的各项指标，才能真正控制采购的成本支出。
11
风险调控失准
将机构推向快车道是每个校长的梦想。但是风险系数也因此而同步增加。特别是大中型培训机构，他们虽然发展迅猛，收入丰厚，但是一旦出现危机，将是灾难性的。多个案例证明，机构的风险很多都是因为预料不足或管理不善造成的，在风险发生前，都早以埋下隐患。而很多大型培训机构因为一次风险而消亡。
可见，风险是举足轻重的隐形成本。而这种现象并非显而易见，实在是“不鸣则已，一鸣惊人”。
12
校长自我修养
“校长成本”是指的是机构的校长本身给机构带来的成本。校长如同一支军队的首领，其本身是机构支付成本最高的老师。很多机构的校长一切自己说了算，全体老师变成了执行的机器。但是，校长个人因素的缺陷，将会为机构增加沉重的成本负担。
这种现象主要体现在小型机构，但在大型机构里也存在着这样的现象，我们也可以将这种成本延伸到机构的每一个部门甚至是每一个老师。因为每个人都要为自己的工作负责，我们常常强调，在你的范围，你就是领导，你有权决策。而很多领导者一直以自己为中心，这将大大降低了团队的作战能力，增加了高额的隐形成本。
记得曾经对一个抱怨机构缺乏人才的校长说过一句话：“你们学校缺乏的不是人才，而是发现和善用人才的智慧”。